〔集体备课〕苏教版小学数学第三册《7的乘法口诀》教学设计镇江市索普实验学校王锦敏王佳蓉范鸣一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材苏教版二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商（二）中P62-63页内容。在前半学期，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是口诀教学的延续。2、教学目标根据教学内容制订以下目标：（1）引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。（2）引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。（3）能用口诀正确计算7的乘法算式，解决实际问题。（4）在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力，并体验成功的喜悦。3、教学重、难点根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用7的乘法口诀。难点：让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。本节课突破重难点的关键是：教师要为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。为了突破教学的重难点，教学中利用连加结果，引导学生通过知识的迁移，小组的交流、探讨、编制出7的乘法口诀，再通过多种记忆形式帮助学生记忆，然后结合各种学生熟悉的生活情景如：一个星期有7天、古诗、七星瓢虫、七巧板等在培养孩子的应用能力的同时，巩固7的乘法口诀。二、说学生二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。学生已经学习了1－6的乘法口诀，对于几个几相加、乘法算式及乘法口诀之间的关系有所了解，对于编口诀也积累了一定的经验。因此，编制7的乘法口诀的过程，对于学生来说已经不再是件难事。三、说教法1、通过观察、推理让学生充分感知，归纳、编制出7的乘法口诀，再联系实际，解决问题，从而使学生的思维得到一种科学、合理的过渡，进而达到感知新知、归纳新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2、在课堂教学过程中使用游戏、对口令等形式，调动学生学习的积极性，鼓励学生积极发言、敢于质疑，引导学生学会对立思考、合作探究。多种的练习途径，使学生乐于投入到学习当中，把数学课趣味化、生活化。四、说学法通过本课教学使学生学会用观察、推理的方法学习同类知识，逐步养成归纳整理的好习惯，掌握自主学习的方法。五、说教学过程根据教材及学生的特点，我主要采用启发式与学生自主探究相结合的方法来完成本节教学。（一）导入部分以学生的七巧板拼图作品导入，让学生知道几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备。（二）新授部分1、推导7的乘法口诀。学生在学习了1-6的乘法口诀之后，已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀，教师不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。2、观察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现了什么？哪几句口诀容易记？哪几句口诀比较难记？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采用先读，读出韵律，然后全班背、男女生背、开火车背、同桌对口令等多种形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。（三）巩固练习部分数学其实是对实际生活的提炼，应还原于实际生活。因此在巩固练习这一环节，我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，及时内化对知识的理解。1、基础练习。首先，我安排了一些简单的基础知识练习，先是P63想想做做第3题，出示口诀让学生说出两道乘法算式。接着回到P62想一想，出示口算卡片，让学生快速说出结果，并且指出是用哪一句口诀。再完成P63想想做做第1题，学生自己完成后回答同一竖排的三题为什么得数都相等？为了引...
