“整数与小数（1）”教学设计施教日期年月日教学内容数学分册第1-3页，教科书相关练习共几课时6课型复习第几课时1教学目标1、使学生进一步理解整数、小数的意义，掌握整数和小数的数位顺序、计数单位，掌握整数与小数的读写方法。2、使学生通过复习增强用数表达和交流信息的意识，体会数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。3、使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，提高学好数学的自信心。教学重难点教学重点：能根据概念间的联系与发展把知识分类整理，并培养学生合作探究、自主学习的能力。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教学资源1、学生已经认识了整数、小数，并对它们间的关系有了一定的认识。2、教师准备：小黑板。预习设计根据分册第1-2页，自主整理知识点。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟）1、明确课题。2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟）1、生根据自主学习提纲自主复习。2、小组交流收获。3、全班交流整理。【板块一】师：今天这节课我们一起复习——整数和小数（1）。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标）指名学生读学习目标。【板块二】1、师出示自主学习提纲。指名学生读自主学习提纲。师巡视指导。关注、指导学困生。2、师：在小组内交流你的收1三、检测收获（预设10分钟）1、用两个3，四个0组成一个六位数，使其中一个0都不读出来。2、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟）学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。获。3、师组织学生归类整理,适时板书。【板块三】师：哪些题值得在全班交流？师组织学生反思错例。【板块四】根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节课的收获及疑问。【板块六】1、组织学生练习，师巡视指导。2、集体讲评，组织学生反思错题。3、师巡视指导。作业设计一、课堂作业1、必做题：数学分册相关练习。2、选做题：二、家庭作业2补充习题及一课一练相关练习。“整数和小数（2）”教学设计施教日期年月日教学内容数学分册第3-5页，教科书相关练习共几课时6课型复习第几课时2教学目标1、使学生通过复习进一步加深对整理、小数理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数的内在联系，完善认知结构。2、引导学生自主整理数的读写方法和改写方法，求一个数的近似数的方法，以及数的大小比较的方法。3、进一步掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，提高运用这一规律解决问题的能力。教学重难点教学重点：使学生进一步加深对整数、小数的理解。教学难点：引导学生自主梳理数的改写方法、求一个数的近似数的方法，以及数的大小比较的方法。教学资源学生准备：课前已经让学生理清知识间的相互关系。（预习作业）教师准备：写有关练习题的小黑板。预习设计根据分册第3-5页，自主整理知识点。学程设计导航策略调整反思一、揭题认标（预设1分钟）1、明确课题。2、认定目标。二、自主复习（预设8分钟）1、生根据自主学习提纲自主复习。2、小组交流收获。【板块一】师：今天这节课我们一起复习——整数和小数（2）。通过复习，我们要达到以下目标。（师板书课题，出示学习目标）指名学生读学习目标。【板块二】1、师出示自主学习提纲。指名学生读自主学习提纲。师巡视指导。关注、指导学困生。33、全班交流整理。三、检测收获（预设10分钟）1、把（）的小数点向（）移动两位得到32.8。2、把360500改写成用“万”作单位的数是（），四舍五入到“万”位约是（）。3、学生独立完成数学书及数学分册相关练习。全班交流思考过程。四、巩固提升（预设10分钟）五、全课总结（预设1分钟）学生自主回顾总结。六、课堂作业（预设10分钟）1、学生独立完成。2、组织校对，反思。3、学生独立订正，优生完成选做题。2、师：在小组内交流你的收获。3、师组织生归类整理适时板书。【板块三】师：哪些题值得在全班交流？师组织学生交流。【板块四】根据错例进行点拨。【板块五】师：说说本节...
