1《狐假虎威》教学设计（第二课时）云南省红塔区北城莲池小学刘丽萍教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示故事的寓意。教学准备：课件老虎和狐狸的贴图小猪、小鹿、小兔的头饰教学过程:一﹑头饰展示，设置悬念出示狐狸和老虎的头饰,师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，它和一只狐狸相遇了，老虎不但没有吃掉狐狸，反而觉得狐狸挺威风，威风到把森林里的百兽吓跑，奇怪吗？（奇怪）那是怎么回事呢？今天我们一起来学习第8课，“狐假虎威”（齐读课题）二﹑录音范读，整体感知。1、学生用心听录音范读课文。2、思考：用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）三﹑精读课文，指导朗读（一）学习第一自然段过渡：大家听得很专心，谁能模仿录音读读第一自然段。1、（课件出示）指名读，思考：读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？（扑逮）2、指导朗读，读第二句话时，要读出老虎凶猛的气势（二）学习第二、三自然段1、过渡：被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）（课件出示）狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、问：什么是眼珠子“骨碌一转”？谁来做做看。3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4、想好了鬼主意，他是怎么问老虎的？（“你敢吃我？”）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（指名学生读）5、过渡：它之所以“扯着嗓子”问，是故意装得很凶，想吓到老虎给自己壮胆，让老虎相信他，请大家再来帮狐狸吓吓老虎！（齐读第二段）6、老虎被吓住吗？你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）师：请女生读狐狸的话，男生读老虎的话，旁白老师来读！可以加上表情动作（三）学习第四、五自然段过渡：如果你是老虎，你想知道狐狸究竟想出了什么样的鬼主意吗？1、请用喜欢的方式朗读4、5自然段，想一想：狐狸的主意到底是什么？老虎有没有被它给蒙住？22、问：狐狸怎么说的？（课件出示）（指名读）重点读好“老天爷、违抗、多大”3、请小朋友们自由练读狐狸说的话，看谁读得最好？4、你知道狐狸的主意吗？（让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，老虎就不敢吃他）5、老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）你怎么知道的？（它松开爪子）齐读第五段（四）学习第六然段过渡：是啊！老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在他已经被狐狸蒙住了，松开爪子。它为了进一步证明自己说的话不假，就摇摇尾巴主动提出-------（课件出示）1、看看图，狐狸是什么样的动作？加上动作，再读（学生读）2、请一个小朋友演大老虎！另小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！3、现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读第2―6小节段（看课件读，加上动作）（五）学习第七然段过渡：我还是不相信狐狸的话，我还是跟它去森林里看看吧！（课件出示）1、（课件出示）你看！狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是神气活现、摇头摆尾，另一个是半信半疑、东张西望（理解半信半疑、东张西望这两个成语的意思）2、能通过你的朗读，分别表现他们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像老虎和狐狸，我们就送给他掌声！（六）学习第八自然段，表演这七、八段师：老虎和狐狸一出现，（师手指课件）：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。1、小动物们看见狐狸和往常不一样，都很（纳闷）什么叫纳闷？（很奇怪）2、大家为什么感到奇怪？（因为狐狸和平时很不一样，平时他胆子都是很小的，也不怎么出门，今天却是大摇大摆大走来，所以小动物们很奇怪）3、创设情境，指名演一演师：狐狸...
