定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案课题14白公鹅所属单元第四单元本课教学总共1课时主备人参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1、认识7个生字2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。教学流程教学调整温故知新1．读、认本科生字词。2．形近字练习腔（）店（）属（）控（）掂（）嘱（）3、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?导学释疑——顺学而导导：（出示学习目标明确学习策略、方法。）学习目标：1、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。2、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点【设计意图：明确学习目的，使学生有学习方向】主问题1、请同学们自由的朗读课文后了解俄国作家笔下的白公鹅有什么样的特点？2、讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?3、作者对白公鹅的情感怎样?你从哪些词句体会到的?学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！（自主学习——完成以上问题。）研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！（合作探究——小组内互相交流自主学习后所得在小组最终达成的共识。）【设计意图：在自学的基础上进行小组交流，集思广益，达成共识】展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——展示自学、小组讨论的学习所得1、交流白公鹅的特点。2、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同。3、感受作者的思想感情。【设计意图：自主汇报，相机点拨，引导朗读，以读促悟。】巩固提升——内容再现再读课文，说说作者抓住了白公鹅的什么特点？又是怎样进行描写的？【设计意图：对本节课内容进行整理与小结】拓展延伸——作业说说你喜欢的小动物，运用“抓特点，写具体”的方法，重点说说它的形态、活动，或习性方面的某一特点。(先说后写，可布置学生回家“小练笔”。)板书设计：14白公鹅走路：慢条斯理、挺着长脖扇翅：水面泛起涟漪、芦苇沙沙作响海军上将的派头生活：无忧无虑、自由自在个性:强占地盘、自认是河的主宰教后反思：
