比赛场次教学设计VIP专享VIP免费

《比赛场次》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级下册第76页。教学目标：1.结合体育中的实例，运用分析、图解和列表等多种方法解决比赛场次问题。2.尝试数学与体育等学科间的整合，培养学生的发现、推理等综合实践能力。3.使学生感受到生活中处处有数学，体育中处处有数学，激发学生热爱体育运动的热情，培养学生爱国情感和为国争光的远大志向。教学重点：解决小组比赛中4支球队，每两支球队之间都要进行一场比赛（单循环比赛）的比赛场次。教学难点：让学生运用多种策略解决比赛场次的问题。教学准备：教师：课件、实物投影。学生：每人4张卡片，卡片上分别写着中国、瑞典、阿根廷、加拿大。教学设想：“比赛场次”一课，我选择“2008年第29届北京奥运会女子足球比赛”的情境，提出整节课的中心问题，即“2008年北京奥运会中国女子足球所在小组一共进行了多少场比赛？”把问题作为教学的出发点，激发学生学习的兴趣，引导学生先估计或猜想,再让学生用摆卡片、连线、列表等多种策略解决问题。让学生学会计算单循环赛制下的比赛场次，学会应用数学知识解决体育比赛中的实际问题。课堂中我注重给学生创造充分探索解决问题策略的空间和时间，让他们亲身去经历、去感受、去实践，并帮助学生理解解决问题的策略.教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同学们，你们知道2008年的北京奥运会吗？生：记得。师：在奥运会上我们国家取得了金牌榜第一的好成绩。奥运健儿为我们奉献了一场又一场精彩的体育比赛，在精彩的体育比赛中蕴含着许多让我们感兴趣的数学问题。今天，就让我们一起走进体育中的数学，去探索比赛场次的奥秘。（板书课题：体育中的数学——比赛场次）师：同学们，你们知道什么是场次吗？生：场次是指比赛的次数。师：计算、统计比赛的场次是要有方法和技巧的，需要我们每一个人的力量和智慧，大家有信心吗？生：有。二、探究新知、理解比赛场次1、师：老师给大家带来了一段特别精彩的体育比赛，我们一起来欣赏一下。（师播放课件）1学生欣赏体育比赛。师：这是2008年北京奥运会中国女子足球赛的比赛现场，中国队比赛的小组共有4支球队，分别是：（课件出示：4个国家的国旗）中国、瑞典、阿根廷、加拿大。根据比赛规则：小组赛实行单循环比赛，也就是每两支球队之间都要进行一场比赛。2、师：根据这个比赛规则中国队在小组赛中要进行几场比赛？生：3场。师：说得非常正确，是3场，那分别是哪3场？生：中国和瑞典、中国和阿根廷、中国和加拿大。师：瑞典队在小组赛中要进行几场比赛？生：3场。瑞典和中国、瑞典和阿根廷、瑞典和加拿大。师：那阿根廷呢？加拿大呢？学生分别说出阿根廷、加拿大在小组赛中的比赛场次。师：你认为这个比赛规则公平吗？为什么？3、师：大家猜测一下，整个小组要赛多少场？学生猜测整个小组要赛多少场。4、师：猜测是科学发现的前奏，那我们猜测的对吗？在小组中验证验证。学生分组利用卡片或者其他的方法解决“整个小组要赛多少场？”的问题。5、师：哪个小组愿意到前面来汇报一下？我们请这位同学来介绍一下自己的想法，大家看看有没有遗漏或重复。组1：我们这一组用的是摆卡片的方法。组2：我们这一组是在本子上写上四个国家的名称，然后用连线的方法。组3：我们这一组用字母A、B、C、D分别代表四个国家，然后再连线。组4：我们这一组也是连线法，但和他们连得方法不同。组5：我们这一组是用列表的方法。组6：我们这一组用的是计算的方法：3+2+1=6（场）。组7：我们这一组用的也是计算的方法：4×3÷2=6（场）。学生在汇报的时候，教师逐一出示课件。6、师：大家真能干，想出了这么多好方法！你能找出最简便的方法吗？小组交流、汇报。7、师小结：计算是最简便的方法。方法一：3+2+1=6（场）方法二：4×3÷2=6（场）喜欢这种方法吗？那我们来整理一下这种方法的思路，先是每队都要和其它三队比赛3场，4支球队一共比赛3×4=12场，而要求是每两队之间比赛一场，12场是每两队之间重复算了一次，所以用12÷2=6师：这几种方法比较，你最喜欢哪一种？师：和你的同桌轻轻的说一说你喜欢的方法是哪一种？是怎样的记录的？三、拓展应用2师：刚才大家...