1临夏市中小学教师说课竞赛中学品德组《理智面对学习压力》说课稿临夏市枹罕中学祁光耀一、教材分析1、地位与作用本课是人教版九年级第十课第二框的内容，主要引导学生正确认识学习压力和考试焦虑，寻找缓解学习压力、克服考试焦虑的方法与策略。本节课既是对前面内容的深化和承接，又是后面几课内容后续学习的基础和铺垫，在教材中起承上启下的作用。2、教学目标根据“课程标准”和学生现有知识水平和认知特点，我确立了如下教学目标：（1）知识目标：认识到学习压力给人带来的影响既有积极的一面，也有消极的一面；知道缓解学习压力的有效方法；明白导致考试焦虑的原因。（2）能力目标：觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。2（3）情感、态度与价值目标：认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。3、教学重点、难点围绕教学目标我将本课教学重点确定为“如何全面认识学习压力”，教学难点确定为“如何客服考试焦虑”。二、学情分析在升学考试竞争如此激烈的今天，我们的学生面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑。尤其是毕业年级，繁重的学习压力和频繁的复习考试，很容易使他们产生消极情绪，学校、家庭、社会对学生的学习成绩极其关注，而忽视了孩子内心的矛盾和痛苦，考试对学生来讲是非常平常的事，但如果面对考试长期陷入高度紧张和焦虑状态，将对学生的身心发展极其不利。如何让学生正确面对压力，认清压力，减轻压力，以积极的心态和行为面对考试是非常重要的。三、教学方法分析基于对本框题的教材、教学目标和重难点的分析，结合九年级学生不爱主动表现自己、抽象思维和形象思维兼备的特点，我主要采用了以下教学方法：1、教法（1）活动探究法（2）情境体验法教法是为学法服务的，采用以上教法也是为了促进学生主动学习。2、学法指导（1）自主探究、合作交流（2）体验领悟教法和学法的运用我将在教学过程中阐述。下面，我来具体谈一谈本节课的教学过程。四、教学过程为了完成本节课教学目标，我将教学过程分为五个环节进行：情境导入---探索新知---小结提升---学以致用---作业设计。（一）情景导入多媒体展示相关材料，引导学生阅读、思考的基础上引出“压力”话题，进而引出本节课第一部分内容“学习压力新思维”。（二）探索新知：创设具体情境，体验学习压力情境一：多媒体展示有关学习压力的一组图片，引导学生结合现阶段自身实际讨论、总结学习中存在压力的原因以及面对压力常见的一些生理、心理反应，使学生体会到学习生活中感受到压力是正常的。情景二：对比压力情形，讨论压力影响：3面对学习压力，有的人逃避，有的人担心、紧张，有的人从容应对，那么，学习压力给我们带来了哪些影响呢？多媒体展示面对学习压力的三幅图片，引导学生思考讨论:1、面对考试的压力三人各持什么态度？2、不同的态度会对考试产生什么影响？通过总结让学生能正确认识学习压力，即学习压力有积极和消极两方面的影响，学习需要适度的压力。在此基础上，结合学生面临中考的实际、部分同学存在学习压力过大的现状，引导学生总结缓解学习压力的有效方法。通过学生实际，让学生认识到学习压力总是和考试压力联系在一起，引出“考试压力”相关话题，自然过渡到本节课第二部分教学内容“从容面对考试”。情景三：多媒体展示学生面对考试产生焦虑的一组图片，引导学生思考、讨论、总结产生考试焦虑的原因，让学生学会客观评价考试焦虑，认识到过度的考试焦虑会干扰学习、对身心健康造成不利影响，要克服考试焦虑、从容面对考试。情景四：多媒体展示因不能正确对待考试而引发人间悲剧的三段材料，引导学生总结造成悲剧的原因，进而掌握克服考试焦虑、从容面对考试的一些策略、方法，让学生在掌握方法的同时要懂得珍爱生命，在传授知识的同时对学生进行心理健康教育，体现思想品德课的德育功能。（三）小结提升多媒体运用“压力”的“压”字展示本节课主要内容，激发学生学习兴趣，巧妙记忆本课相关知识。（四）学以致用采用五道典型试题对本节课教学内容进行巩固...
