9的乘法口诀教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页教学目标：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教具准备：彩色粉笔、苹果卡片、算式卡片、果树图、摘苹果规则单、接力赛算式板书在黑板上。教学过程：一、创设情境，激情导入1.展示课件，诱发问题师：同学们，知道端午节吗？（知道）端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行（划龙舟比赛）看，划龙舟比赛开始了！比赛的时候，只要咱们团结一心、齐心协力就能取得胜利对不对？（对）那同学们，你从图中找到了哪些数学信息呢？生：每艘龙舟上有9个人，一共有9条船。师：你的发现真好，还能提出什么数学问题呢？生：划龙舟的一共有多少人？师：那谁还想提数学问题？师：快速地告诉老师，一条龙舟上有多少个人？（9个）两条龙舟上有多少个人？（18个）6条呢？8条呢？用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀）2.揭示课题师：那好，今天我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀1有信心吗？（板书：9的乘法口诀）师：同学们齐读课题。二、自主合作，探究意义1.运用类推，编出口诀师：请同学们看大屏幕。有一只袋鼠练习跳远。他一次跳了几格？（一格），跳了一格用9来表示，是几个9？（1个9）接着看，现在跳了几格？（两格）是几个9？（跳了2格，是2个9）2个9是多少呢？（18）你是怎么得出18的？（跳一格是9，再跳一格就是9+9=18）师：说得好，也就是说多跳一格就加上一个（9）。师：袋鼠继续跳，现在是几个9？（3个9）。。。。。。（一直跳到9个9为止）师：那方框里面的数会填吗？请翻开书84页，把方框里面的数填完整。2.自主探究，理解意义师：很多同学都写完了，谁来帮老师把方框填上？（27、36、45、54、63、72、81）师：他这样的填法，你们同意吗？（检查一下你自己的，把数学书扣在桌子上）咱们来一起数一数。（课件演示）一个9是9，2个9是18,3个9是27,4个9是36。。。。。师：1个9是9，乘法算式应该怎么列？（1×9=9或9×1=9）乘法口诀怎么编？一起告诉老师。（一九得九）师：一九得九表示什么意思呀？（表示1个9相加）师：很好。也就是说一句乘法口诀在一般情况下可以列出几个乘法算式？（2个）师：那你能根据袋鼠每次跳远的结果列出乘法算式，编出相应的乘法口诀吗？请大家完成在书上。学生汇报：（一个学生汇报，老师先举个例子，先说算式，再说口诀，其余学生都看大屏幕）师：吴雨同学不仅填得准确，而且声音响亮，说的漂亮，我们把掌声送给她。师：为什么九九八十一这句口诀只有一个乘法算式呢？（因为这两个因数是相同的，都是9，所以只有一个乘法算式）谁再来象他这样说一遍。师：请同学们检查你们填的和吴雨同学一样吗，如果一样，请把数学书关起来，放2在桌子的左上角，如果不一样，请改正过来。师：9的口诀有几句？（9句）咱们来读一读。一九得九，小手拍起来。准备起。读得真好听，拍得也不错，再来一遍。师：咱们男生和女生来比赛，看谁读得好。不能太大声，太大声我给不了高分给你就像我们刚刚这样，（男生：一九得九。女生：一九得九）师：我们再来玩一个对口令的游戏。老师说口诀的上半句，你们说口诀的下半句。谁来像我这样当当小口令员。师：同学们想记住这些口诀吗？那就赶快花点时间自己读一读，记一记。一会我请你我请你起来记。(学生背，请背的学生闭上眼睛，其余同学看大屏幕帮他检查口诀的对错)全对吗？（全对）我把红红的苹果奖励给你。还有谁？三、探究规律，记忆口诀规律一：师：同学们，在记口诀的过程中你觉得哪句最难记？师：没关系，孩子们，其实跟2到8的口诀一样，9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。想一想，有哪些规律呢？每相邻两句口诀的积有什么规律？先独立思考。想好的同学可以跟同桌互相说一说。师：谁来说你发现...
