2014最新人教版三上数学第三周教案表格版VIP免费

教案（2014-2015学年度第一学期）学科数学班级任课教师授课时间9.15课题整理和复习课时1课型新授教学目标1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。新-课-标-第-一-网教学重点正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。教学难点能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。教学准备课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、复习导入二、基本练习1、两位数加、减两位数的口算方法。（1）提问：怎么口算两位数加两位数？（2）提问：怎么口算两位数减两位数？2、几百几十加、减几百几十的笔算。提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。新-课-标-第-一-网（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。X|k|B|1.c|O|m（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。10151、口算。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、巩固练习四、课堂小结2、计算。650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=3、估算。（1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：如何列式计算？（2）学生交流后板书：632-441.（3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。新|课|标|第|一|网算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。1、完成“练习四”的第1题。2、完成“练习四”的第2题。3、完成“练习四”的第3题。新|课|标|第|一|网本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法的方法，然后交流算法。两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减法的计算，得出结果后才能把左右两边进行比较。仔细观察图文，明确需要解决的问题，以及解决问题所需的条件，然后根据具体情105况合理地进行估算。并想一想，提出其他的数学问题并解答。学生发言，教师点评，解疑答惑。板书设计整理和复习632-441满十进一，退一当十教学反思作业布置自己复习第二单元八里台第四小学（数学）学科第（三）单元教学计划年级：三年级姓名：项目具体内容单元主题测量单元教学目标1、使学生经历测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。教学内容XkB1.com本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。课时分配毫米、分米的认识„„„„„„„„„„„„...