江苏省教研系统教学评比诚信承诺书评比类别□教学论文□研究论文□经验总结其它：题目内容浅谈高中化学课堂练习的优化教师姓名韩招娣性别女出生年月1982.2职称中一单位全称扬中市第二高级中学单位地址扬中市三茅街道绿扬路95号邮编212200联系电话办公电话：0511-88020293手机：13861360528电子信箱ssisahan@126.com个人诚信承诺1.我郑重承诺所写论文系本人原创，没有抄袭他人。（√）2.主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示：同意（√）不同意（）3.参评文章没有公开发表过，且没有参与过其他评比。（√）（注：同意的打“√”，不同意的打“×”）承诺人签字：韩招娣2014年10月22日单位意见单位负责人签字：（盖公章）内容提要及作者简介一、内容提要目前大部分化学教师对课堂练习都未予足够的重视，在授课中多以“教”为主，忽略了“学”的重要性。事实上，课堂练习是高中化学课堂教学的重要组成部分，本文从三个方面论述了课堂练习的功能、优化课堂练习的原则、优化高中化学课堂练习的途径和方法，旨在通过优化课堂练习，建立以“学”为主的课堂教学。二、作者简介韩招娣，中学一级教师，现任扬中市第二高级中学化学教师。从教十年，在认真钻研教材，总结教学经验的基础上，积极撰写论文，多篇论文在省、市级期刊发表及获奖。多次参加各级教学竞赛，2012年参加江苏省学科德育精品课程竞赛获省一等奖，2014年被评为镇江市“优秀教育世家”。浅谈高中化学课堂练习的优化扬中市第二高级中学韩招娣摘要：目前大部分化学教师对课堂练习都未予足够的重视，在授课中多以“教”为主，忽略了“学”的重要性。事实上，课堂练习是高中化学课堂教学的重要组成部分，通过课堂练习，教师一方面可以帮助学生巩固所学的化学知识、熟练实验操作技能，另一方面可以及时获得反馈信息，对教学成果进行评判。关键词：课堂练习；以学为主；高中化学目前，高中化学教学模式多以“教”为主，采用“课堂授课+课外练习”方式。化学课上，老师将教材知识一股脑的“填”给学生。食而不知其味的学生在课外利用“题海战术”这一手段来掌握知识、应对考试。这种教学模式使化学课堂教学索然无味，不利于培养学生对化学学习的兴趣，同时也大大增加了学生的课外负担。为了走出这种教学模式的困境，我们可以通过优化课堂练习，建立以“学”为主的课堂教学来实现。一、课堂练习高中化学课程的课堂练习泛指课堂时间内学生所有的练习活动，其形式多种多样，主要有巩固练习、拓展练习、反馈练习等。其功能主要有以下五个方面：第一，明确课程导向，树立学生的在教学中的主导地位；第二，帮助学生建立良好的知识结构，第三，帮助教师对教学效果进行判断，发现教学中存在的问题，并及时地进行调整或补救；第四，有利于培养学生的创新意识；第五，帮助学生对所学知识进行反思和总结。课堂练习的最终目的是为了提高课堂学习的效率，帮助学生自主学习。二、优化课堂练习的原则笔者认为，优化课堂练习有利于建设以学为主的课堂；而想要建设以学为主的课堂，就要先做到优化课堂练习。优化课堂练习；建设以学为主的课堂，化学教师应该遵循以下五个原则。第一，明确学习目的原则。化学课堂的授课最终目的是为了确保学生能掌握知识，提高学生能力。优化课堂练习，在练习过程中运用有效的教学策略，启发学生，培养学生形成正确的化学学习思路，培养学生的创新能力。第二，增加练习密度原则。增加练习密度是优化课堂练习的重要手段，这意味着必须改进练习的方式，提高单位时间内的练习次数。在运用该原则时，化学教师要注意循序渐进，并可以采取多媒体或计算机教学以减少用于书写的时间。第三，减负原则。有效的课堂练习可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，增加学生学习化学的成就感，减轻学生的课堂负担和课后负担。第四，精讲精练原则。每一节化学课的时间都是有限的，可以做的练习也是有限的，要在有限的时间和练习机会中让学生获得最大的收获，就需要做到精讲精练，使每一道题都能发挥最大的作用。第五，教、练、考的衔接原则。高中化学学习不仅注重能力的提高，同时还要面临高考，所以要从高中一、二年...
