2有理数的乘除混合运算学习目标：知识与技能：进一步理解有理数乘法、除法法则，能熟练地进行有理数的乘除混合运算
过程与方法:通过自主探究培养学生观察、分析、归纳及运算的能力，渗透转化的思想
情感、态度与价值观:加强学生合作交流的意识和能力，培养学生勤思、认真、勇于探索的精神
学习重点：掌握有理数的乘除混合运算
学习难点：有理数的乘除混合运算的顺序及运算中符号的确定
学习流程一、谁是口算王
5×（－2）=（－3）×（－）=（－0
57）×0=（－2）÷=（－18）÷（－9）=0÷（－0
618）=（－8）×（－2）×（－）=2
计算：（－8）÷（－2）×（－）观察解题过程并归纳：有理数的乘除混合运算，可以
二、大胆尝试:计算：（1）（-56）÷（-2）÷（-8）；（2）(-10)÷[(-5)×(-2)]；（3）(-5)×6÷(-)；（4）-2
4÷×(-)
观察四道题结果的正负性，总结符号规律：有理数的乘除混合运算步骤：三、智勇大闯关：第一关：轻松过关抢答：（1）24÷(-3)÷(-4)；（2）18÷6×(-2)；（3）0÷16×(-2)
第二关：实力闯关1
计算：（1）（－81）÷×÷（－16）（2）（－3）÷（－10）×（－4）2
下面这位同学的做法，计算是否正确，如果不正确，错误的原因在那里
1/3(-4)÷(-8)×=(-4)÷[(-8)×]=(-4)÷(-2)=2第三关：思维闯关请同学们从：-，-10，-，16这四个数中任选3个，运用乘、除号连接，使所得的运算结果最大或最小
四、小结：我的收获五、作业：A组：计算：①（－2）×（－3）÷（－6）；②（－5）÷12×（－24）
B组：计算：①3÷（－）×（－8）；②（－15
6）÷（－3
9）×（－）；③（－）÷（－）×（－）
C组：【思考探究】请你认真阅读下列材料：计算：（－）÷（－＋－）解：原
