体积和容积的认识嵩县江苏双语实验学校乌鸦喝水问题:聪明的乌鸦是用什么办法喝到水的?学习目标1、通过动手实验和对具体实例的观察，理解体积与容积的意义。2、在活动中积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。3、进一步体会空间与图形学习和实际生活的联系，提高数学学习的兴趣。预习指导1.预习课本10页找出体积的概念。2.预习课本11页找出容积的概念。3.完成练一练1.2例6两个玻璃杯同样大，左边的盛满水，右边的放一个桃。右边杯中有一部分空间被桃占去了。例6两个玻璃杯同样大，左边放一个桃，右边放一个荔枝，再往两个杯里倒满水。例6两个玻璃杯同样大，左边的放一个桃，右边的放一个荔枝。右边杯里的水多一些,因为荔枝占的空间小。1号杯里的水多一些,因为圣女果占的空间最小。123物体所占空间的大小叫做物体的体积。你能举例比比两个物体体积的大小吗？左边盒子里书的体积大一些;也可以说左边盒子的容积大一些。例7容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积。玻璃杯的容积指什么?试一试下面哪个玻璃杯的容积大一些，你能想办法比一比吗？练一练1、把大、小石子分别放入装满水的两个同样大的杯里，哪杯溢出的水多？为什么？溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积？2、练一练哪个盒子的容积大？为什么？1、商店把同样的盒装饼干摆成三堆（如下图）。这三堆饼干的体积相等吗？为什么？2、用12个同样大的正方体摆一摆。（1）摆一个较大的正方体和一个长方体。2、用12个同样大的正方体摆一摆。（2）摆3个体积不同的长方体。A2、用12个同样大的正方体摆一摆。（2）摆3个体积不同的长方体。B3、用12个同样大的正方体摆一摆。（2）摆3个体积不同的长方体。C2、用12个同样大的正方体摆一摆。（2）摆3个体积不同的长方体。摆法第一个第二个第三个1237224633452、用12个同样大的正方体摆一摆。（3）摆3个体积相同、形状不同的物体。3、小芳和小军买了同样的一瓶饮料。小芳正好倒满3杯，小军只倒了2杯多。谁的杯子容积大一些？为什么？4、学校买了两箱自然实验仪器，从外面看两个箱子同样大。（1）盛满一杯牛奶，（）的体积就是（）的容积。①杯子②牛奶①②快乐闯关——选择填空1（2）装满沙子的沙坑，（）的体积就是（）的容积。①沙子②沙坑②①快乐闯关——选择填空2（3）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（）。①表面积②体积③容积①快乐闯关三——选择填空3（4）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（）①表面积②体积③容积②快乐闯关三——选择填空4小结物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积。课堂思维练习一个长方体的长、宽、高分别为12厘米、9厘米、8厘米，如果高增加2厘米，表面积增加多少平方厘米？
