1/17五年级上册语文教案（李敏）一、第一单元教材基本分析:第一单元课文围绕"园丁之歌"这一主题选入了3篇课文.《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗《寻隐者不遇》语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美.《所见》语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。二．单元教学目标1、学会本单元生字23个，会认读二类字4个，读准多音字“正”。2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。积累有关风的诗句。能力：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会用“即使,,也,,”、“既要,,也要,,”造句。3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高阅读能力。5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师的情感。2/17《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会老一辈教育家对学生的关怀和爱护。《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌的语言美和内蕴美。《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。三、单元教学重点及难点1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生自读自悟。2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词句的训练和朗读训练，进行学法渗透。3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。四、课时划分《师恩难忘》2课时《陶校长的演讲》2课时《寻隐者不遇》2课时《所见》2课时1、师恩难忘第一课时揭题示标《师恩难忘》中，围绕““师恩”，通过作者对老师的回忆，表达了作者尊师敬师的情感以及对老师的感激之情。从作者的语言文字中，我们体会到了浓浓的师生情，也让我们明白到老师在自己成长中的重要作用，让我们认识到现实生活中更应做到尊师敬师。学习目标：1．学习课文，理解“师恩”一词。3/172．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。3．学认生字4个，学写8个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”教学过程：一、第一次“先学后教”（读课文，读准确）首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。）1．自由读（3分钟后教师检测）2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词炊(chuī)烟念叨（dāo）感谢（xia）姥姥（lǎo）歇（xiē）脚捅(tǒng)了一下戛（jiá）然而止3．集体认读所板书的内容。二、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看谁最先把生字读准、记牢。1．自己读（2分钟）2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了）3．指名读。三、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁的课文读得最流利。1．自由读（3分钟）2.指名读四、第四次“先学后教”（会写字）(5分钟)同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁“会写字”写得既正确又漂亮。4/17自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3分钟后开始听写。1．自己看2．老师听写（两名同学到黑板上写）3．小老师改师提示:姥：“女”字在左边叨：右...
