用7的乘法口诀求商 (2)VIP免费

用7的乘法口诀求商教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第72至73页。教学目标：1.通过学习，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法，能运用7的乘法口诀正确求商，进一步提高学生的计算能力。2.通过探索新知和知识的迁移，培养学生分析、推理、概括的能力。3.通过学生探索新知，让学生体会“乘、除法之间的内在联系”，理解事物是普遍联系的，激发学生主动探究和创新的精神，培养学生独立思考、团结合作的良好的学习习惯。教学重点：用7的乘法口诀求商。教学难点：用7的乘法口诀求商的方法。教具准备：卡片、课件。教学过程：一、复习旧知，为新课作好铺垫1.创设情境，激趣引入。小朋友，你们好，这节课老师将带你们到数学乐园去摘取金钥匙（出示课件：数学乐园动态情景图），这把金钥匙在乐园的最里面，我们必须克服困难，经过几个关口才能到达，大家有没有信心？2.现在我们已经来到了数学乐园的大门口啦，要进这个大门，得先过这一关！（1）（出示卡片）请把口诀说完整（对口令）()七二十一五（）三十五四（）二十八（）七十四（）七四十二七（）五十六（2）你们的口诀说得真棒啊，现在看谁的反应快，能很快口算出老师说的题（老师说题，学生抢答）7×32×77×47×77×56×71×730÷624÷420÷515÷312÷4提问：30÷6你是怎样想的？（引入新课）（3）你们真聪明，数学乐园的大门打开了，我们一起进去吧。二、引导迁移，探究新知1.提供感性学习材料，引导学生探究新知A数学乐园的大门打开后，小朋友在草地上采鲜花做花环（例题图），引导观察。B4人小组合作学习，先说图意，（我们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？扎成4个花环，每个花环有几朵？）探索讨论交流，再列出算式。C让学生汇报合作学习情况，师生评议，教师逐题板演。7×4＝2828÷4＝728÷7＝4D引导同桌讨论：如果不看图，应该怎样利用前面所学知识来想商呢？（互相说一说）（板）列式：口诀：四七二十八想：四（）二十八（）七二十八想：4和()相乘是28因为四（七）二十八所以28÷4＝7（）和7相乘是28因为（四）七二十八所以28÷7＝42.引导学生抽象概括，揭示课题教师提问：计算这三题，都是想的哪句口诀？教师：运用口诀，不但可以计算乘法算式的积，还能用来计算两道相应的除法算式的商。这两道除法算式我们用的是几的乘法口诀来求商的呢？（板书课题：用7的乘法口诀求商）3.引导学生看书质疑，教师小结。（1）请小朋友们打开书第54页，完成书上填空。看看还有什么不明白的地方？请提出来。（2）引导思考：比较复习题与例题，用7的乘法口诀求商和学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？（3）教师小结：用乘法口诀求商，我们可以分三步来做：一看、二想、三对照（板书）一看：看除以几（指出例题中的相关数）二想：想用几的口诀。三对照：口诀与算式对照，算式中没有的数字就是商。三、三、巩固新知，形成技能1.小朋友，你们累不累啊？那我们继续往前走吧。（出示数学乐园动态图的另一场景）（1）一只小鸟含着一组题飞出来教师：我们已经学习了用7的乘法口诀求商，请小朋友打开书P54～P55“想想做做”1、2、3看谁算得又对又快。（学生直接写在书上）每题中抽一小题让学生说说是怎样想的？用哪句口诀？P55“想想做做”3用竞赛的形式，独立完成，集体订正。（2）然后小松鼠也出示一题书P55“想想做做”4、5、6第4题要让学生先分别在图中提取“每串有6颗山楂”和“要做7串山楂”的信息，再列式解答。第5题让学生独立解决，然后交流解决问题的大致过程和结果。第6题填写后让学生比较上下两题，说说发现了什么？2.我们还有最后一关就能摘取金钥匙了（出示数学乐园动态图的另一场景），给学生鼓劲加油。开放性练习请选用三个不同的数组成一个算式，看谁想得多（可写在课堂练习本上）你们真聪明啊！（集体评议后出示金钥匙的画面）老师祝贺你们摘取了金钥匙！四、全课总结今天这节课你学习了什么本领？能说给大家听听吗？怎样用7的乘法口诀求商？（结合具体题目说，例如21÷7要想：（）七二十一，因为三七二十一，所以21÷7＝3）