用《乘法口诀求商》教学设计教学内容：人教版二年级下册第48至51页的例题和相应的练习教学目标：1让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法。形成用乘法口诀求商的技能。2通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生会用迁移和转化的学习方法来学习新知。3培养学生合作，互助的意识，感受学习数学的应用价值。教学重点：学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点；熟练应用乘法口诀求商。教学工具准备：课件和卡片教学过程：一复习导入：同学们首先让我们通过对口诀和口算这两步来敲开节日的大门。（请看屏幕）1口算2、将口诀补充完整二教学新课：祝贺大家进入欢乐节日的现场，这里的同学们正在为节日活动布置教室，我们从上到下观察，先看第一组同学在做什么，你知道了什么数学信息？例1、生：在做小旗。他说我们做了56面小旗。（板书）师：老师的要求是需要把这些小旗挂成行，你觉得可以挂几行？学生自由回答，你能提出一个数学问题吗？生：平均每行挂几面。（板书）师：谁和他想的不一样？汇报，还有不同的吗？能解决这个问题吗？根据你选择要挂的行数，把算式写在练习本上，并和你的同桌说说你是怎么想的。全班汇报：生1、你选择的挂几行？（8或者7）把题完整的读一遍，算式是？怎么算出来的，用乘法口诀，哪句七八五十六。（板书）同学们一起说说这个算是表示什么意思。生2、你选择挂几行？算式是？怎么求出商的？用口诀七八五十六。你说说算式表示的意思。生：3其他的。能求出商吗？本堂课我们还解决不了这个问题，以后我们会学习。观察：一句口诀都能计算两个除法算式吗？例2、我们再进入第二小组，看看他们在做什么，你知道了哪些信息？能提出一个数学问题吗？完整读题。请同学们在练习本上列算式独立解决这个问题。生汇报：算式中的两个7表示的意思一样吗？那分别表示什么意思？例3、接下来我们走进第三小组，你知道哪些信息？提出数学问题。问题是：能摆几行？学生口头列算式求商口诀是----三九二十七。那如果每3个摆一行呢？怎样列算式？27÷3=？这个算式能表示生活中的很多事情，你能结合你身边发生的事情编一道题吗？请同学们观察以上这些除法算式，我们都是用什么方法求出商的？（板书课题）。参观完节日的教室我们收获满满，老师再带你们去数学乐园逛一逛。练习（1）、我能行计算这组算式，你有什么发现？那给你二八十六这句口诀，你能说出这样三个算式吗？根据9的乘法口诀说算式。小结：你们真是好样的，通过这三组题我们发现乘法口诀既能计算乘法算式也能计算（除法算式）。（2）练习：小兔过河课件出示：师：现在我们轻松一下，草地上来了我们喜欢的小动物，是谁？小兔子，小兔子身上分别有数字几8、7、9。商是8的小兔子争先恐后想第一个过河，要求是它必须踩着商是8的石头才能过河去摘到8号蘑菇，谁能帮帮它？随机问口诀。师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。确定路线（3）小鸟回家师：哎呀，时间不早了，我们一起把小鸟送回家吧。（出示课件：小鸟回家）师：要求是小鸟口中的算式得几，我们就把他送回几号房子小结：帮助别人就会快乐自己。（4）、拓展题：（）÷（）=7（）÷（）=8（）÷（）=9四、课堂总结：1、今天同学们学得开心吗？说说你学会了什么？2、这节课我们进一步学习了用乘法口诀求商，我相信大家在以后的生活中，会经常用到我们今天所学的知识。3、你认为这节课谁表现的最好？为什么4、发现别人的优点，就是你们最大的优点。
