“学程导航”课时教学计划施教者：曹蕾施教日期2015年3月11日教学内容理解重点语句的含义共几课时1课型第几课时1教学目标1、明确这类题型的答题思路。2、学会正确规范的答题技巧。教学重难点重点：明确这类题型的答题思路。难点：学会正确规范的答题技巧。教学资源《中考指南》及教本预习设计1学程预设导学策略调整与反思一、课前热身：1、什么样的语句被视为重点语句，需要我们理解它的含义呢？（出示课内三句话）2、了解何谓重点句子。二、考题呈现题型一：理解句子中重点词语的含义。（1）例：理解“让暴风雨来的更猛烈些吧！”中的“暴风雨”一词。（2）小组内讨论交流（3）答案呈现（4）点评，点拨技巧（5）训练反馈谈谈你对《在烈日和暴雨下》中“他哆嗦的像风雨中的树叶”一句中“风雨”一词含义的理解。1、让暴风雨来的更猛烈些吧！《海燕》2、他哆嗦的像风雨中的树叶。《在烈日和暴雨下》3、这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》1、理解词语的表层含义。2、结合上下文，理解词语的深层含义。（比喻义引申义象征含义双关语义反语）3、组织语言，完成答题。2学程预设导学策略调整与反思题型二：理解句子含义（1）说说“让暴风雨来的更猛烈些吧！”这句话的含义。（2）小组内讨论交流（3）答案呈现（4）点评，点拨技巧（5）训练反馈理解《故乡》和《在烈日和暴雨》下中的两句话的意思。三、小试牛刀过渡：同学们已经能根据学到的方法来进行答题了，下面就让我们牛刀小试吧！1、阅读《中考指南》P51《传递》一文，回答第4题。2、阅读《中考指南》P67《绿色之恋》一文，回答第3（1）题1、抓关键词语2、联系前后语境。3、联系中心主旨，情感意图。4、组织语言，完成答题。学程预设导学策略调整与反思32、展示答案，暴露问题。3、展示理想答案四、总结收获今天你有了哪些重要收获？可能会出现的问题：1、没有很好地联系上下文语境。2、没有关注文章的中心主旨。3、语言组织不得当。作业设计1、《中考指南》P53《时间在头发里行走》第2题2、《中考指南》P66《母爱的硬度》第4题4
