第三部分教材知识回扣专项一合理安排考前30天进入五月，高考的气息愈来愈浓，经过进入高三的系统复习和强化训练，多数考生已成竹在胸，跃跃欲试，但也有一部分考生仍感到心中没底，不知怎样复习。如何安排好考前的这30天，特提出以下建议：一、认真研读《考试说明》《考试说明》是高考命题的主要依据，它规定了教材范围和能力要求，为考生复习指明了方向，深入探究《考试说明》的本质，可以挖掘高考高频命题点，揭秘高考新变化，洞察命题趋向，从而准确把握高考脉搏。二、回归教材查找盲点Ⅱ卷综合题中往往会遇到一些“盲点”，形成思维障碍，大多数学生的知识“盲点”是教材的边角知识，在复习时易被忽视，针对这种情况高考前的最后30天，我们应该做到：1．回归教材，梳理教材边角知识，课本中的一些小栏目，如“知识支持”、“观察思考”、“资料在线”、“交流研讨”、“联想质疑”等都不能忽视，课本中的插图、附表往往就是高考出题的背景材料，在回归教材的时候，这些内容不能放过。2．认识原理、吃透教材。教材是高考的命题之本，高考试题源于教材而又高于教材，有些题目看似与教材无关，其实其核心内容都隐含在教材中。在考前的最后30天里将《考试说明》的知识点对照教材逐个找出其在教材中的落脚点。在前一时期的复习中为数不少的教师和学生重复习资料而轻教材，其实教材才是高考复习的根本，复习资料只是高考复习的辅助，特别是高考临近的日子，放下做不完的模拟试卷，真正回到课本上来。吃透教材还体现在做题时自觉地联系教材，特别是一些生题一时拿不出解题的办法和思路，这时头脑要清醒，冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本中的哪一章节，这一章节有哪些知识点，该题属于哪一要点范畴，有哪些概念、原理可以运用，从而找到解决问题的突破口。三、收集典型错例“”向错误学习即将最近一个多月模拟练习中自己出现的错误归类收集整理，分析错因，避免高考中出现类似错误。化学Ⅱ卷题目信息量大，能力要求高，考生在答题过程中易出现的问题概括起来有：表述失误在第Ⅱ卷出现最多，很多考生由于书写不规范，化学用语表述不正确，文字表述含糊不清而引起不必要的非智力因素失误。常见的错误有：1．计算结果无计量单位，无单位不正确，如化学反应速率的单位mol/(L·min)不写括号写成mol/L·min则错误；2．不注意有效数字；3．热化学方程式漏写物质状态；4．不按题目要求答题，例如，题目要求写化学方程式，写成了离“子方程式，得0”“分；要求写电子式，答原子结构示意图，得0”分“；要求写有机物的结构简式，答名称，得0”分等。不按要求答题，必然造成会做的题做错、该得的分得不到。5．做题不细致，乱写化学方程式的条件，如25题(2010年福建理综卷)：C＋2H2SO4(浓)CO2↑＋2SO2↑＋2H2O，该反应的条件是“加热”，而不能写成“点燃”。再如，漏写化学方程式的条件及生成物中的水，如31题(2010年福建理综卷)：该反应中的反应条件“醇”、“”△“及生成物中的H2O”被漏写，这些情况，多数都是学生作答不够细致和完整所造成的失分。6．容量瓶不写容量；7．化学反应方程式中条件漏写、未配平、未写气体符号、等号与可逆符号乱使用，多元弱酸根的水解反应不分步写；8．有机物结构简式只写碳架不写氢；酯化反应的生成物漏写“水”；缩聚反应的生成物漏写“小分子”，—CHO写成CHO—、COH—或—COH；—COOH写成—HOOC或COOH—、CO2H—；写成，本来是邻位写成了间位等。9．专用名词写错：如历届高考中把“酯化”写作“脂化”，“硫酸铵”写成“硫酸氨”或“硫酸胺”，“金刚石”“答为C”、“全刚石”、“金钢石”、“晶刚石”均不能得分；同样，将“砝码”写成“法码”也不能得分，考生中有15%出现了此类错误。第Ⅱ卷除用化学用语回答之外，就是文字表述题型。考查文字表述能力也是高考能力测试点之一。简答题要求准确地组织文字，紧扣关键词句，简明扼要地答出要点，有的考生虽然理解了题意，却答非所问。另外，特别值得一提的是，文字叙述不一定越多越好，有时多答的部分若有错误还可能引起倒扣分，答出要点最关键。对于以上问题，必须在复习时重视化学用语的训练，...
