七年级英语课堂教学案例上派初级中学周琼新的英语课程标准对英语课程的任务是这样要求的：在初中阶段继续激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。要让老师和学生在一种轻松愉快的氛围中互相交流，让学生放松，快乐地学习英语。一堂平常的Mypastlife英语公开课，一次与新课程的亲密接触，让我深刻地领悟了这段话。[教学片断]随着优美的音乐YesterdayOnceMore揭开了本堂课的序幕。学生一个个拍着掌与video里的声音交相应和着，很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活动，又为接下来要讨论的Mypastlife做铺垫。我微笑地说：“Whatisthesongabout?ApastBnowCfuture”生1:Past.我笑着点头说：Yes.Verygood!(生1露出笑容，坐下)我又继续介绍我女儿过去的老师、学校和在校的表现。问：Wereyougood,too?生2：No,Iwasnaughty.我惊喜地说：Iwasnaughty,too.…接着我做了个调皮的动作，生大笑。我又微笑地问：Canyouaskmesomequestions?由于我做了很好的引导和铺垫，语言又具极强的亲和力，学生们开始砰然心动，纷纷举手，新问题更是层出不穷，如：Whatwasyourteacherlike?Washeorshestrict?Whenwereyouborn?，问出了许多我想要的答案。我乘机问WasIstrict,too?生齐答，No,youwerenice.我答，Thankyou.并鞠了躬，一下子拉近了师生的距离。接着在屏幕上打出学生学过的词汇和句型。然后，不好意思地说，我是杨幂的忠实fans,我想….于是画面出现了一个可爱漂亮的杨幂，接着播放她过去的相关生活，由于选材贴切，画面生动有趣，激发了学生的学习英语的兴趣，拓展了学生的词汇量，让学生在轻松愉快的气氛中学习了词汇和句型等。可我并不满足于这样的拓展，于是又刨根究底地问：”Whatotherpeopledoyouwanttoknow?”生一个个摇摇欲试，要介绍他们喜欢的明星，还当起了小记者，采访一些大明星。因为喜欢，说起来头头是道，在轻松愉快的气氛中又一次巩固了新知。学生们洋洋得意，也许比较满意自己的“劳动成果”。我又继续用略带神秘地神情问：“CanyouguesswhataboutLingling’spastlife?WhataboutTony’s?”然后转到课本，老师饶有兴趣地说：“Differentpeople,differentpastlife.我就此对学生进行文化教育，是的，不同的人们有不同的过去生活，我们应该相互了解，增进友谊。并且要Rememberourpastlives!Cherish(真爱)thepresent(现在)!Workharderandharder更加努力学习！Let’slookatyourbooksandlistentosomethingmoreaboutLinglingandTony….一堂公开课就在我的循循善诱、充满亲和力的言语中结束了我是态度认真，准备充分、游刃有余，学生则是兴趣浓厚，快乐学习，收获颇丰。反思：1、兴趣、自信是关键。英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力。作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的自信，以达到最终的教学目的。众所周知，教师轻松活泼的语言在课堂上不仅能消除学生的抵触感和紧张感，同时也能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，形成师生互动的良好教学氛围。在本堂课中，我力求尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。如运用明星演员、运动员等是学生认同的人物，引导他们来学习新课，使学生对英语学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣从而有利于创造良好的课堂氛围。也只有这样，才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正教育达到预期的目的。如我让学生在情镜中感受和练习过去式，增强学习的兴趣，锻炼口语表达能力。同时我适时正确评价学生，捕捉学习英语的闪光点，多运用激励教育，培养学生的自信心。老子说过，“自胜之谓强”。自信、自强是学习获得成功的重要因素。我在教学中就善于正确评价学生，还教学生学会客观地评价自己，能找出自己的不足之处，也能看到自己的长处，相信自己有一得之长、一专之长，树立“别人能做到我也能做到”的观念，逐步培养自信心。2、态度起决定作用。老师的态度会影响学生的学习，积极的态度才能促使学生自主学习。在开始到课结束，我...
