51数的基本含义VIP免费

《数的基本含义》课时教学计划施教日期年月日教学内容书P21～23例题、想想做做共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。2．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。教学重点难点重点：让学生经历十个十个地数数的过程。通过数一数，说一说，感知单位“十”和单位“百”。难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。教学资源学生经验：学生在一年级（上册）中已经知道，10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20，这节课在此基础上，认识整十数和一百。这部分内容的学习为以后教学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。教学准备：挂图、小黑板、师生同时准备100根小棒，每10根一捆、计数器等。预习设计一、复习旧知1.2个十是（），10个一是（）。2.2个2个的数，8前面一个十（），后面一个是（）。3.在数位顺序表中，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位。二、求知角1．预习书P21的例题。2．试着完成P21～23的“想想做做”。学情预判后教预设调整与反思一.揭示课题，明确目标（预设2分钟）1．学生在计数器上拨数。二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）1．学生活动,认识二十几。请一个小朋友来说一说，一捆是多少根，就是一个十，2捆呢？再加3根呢？2．怎样摆能看得更清楚？拿小棒摆一摆。3．集体交流。4．认识几十九添1是多少。动手摆一摆，说说思考过程。认识10个十是一百。三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）【板块一】1．让学生在计数器上拨12、16、19、20。2．今天，我们要认识一些更大的数。板书：认数【板块二】1.小朋友，你们已经把每10根小棒就捆成一捆。2．请学生动手摆一摆23根小棒，怎么看给更清楚。3．提问：怎么摆23根小棒的？4．29根小棒再添1根是多少呢？怎么想的呢？初步体会“满10进1”的计数方法。【板块三】1．“想想做做”第1题。（1）学生自由数（2）交流：怎么数出来的？2．“想想做做”第2题，5个5个的数。3．“想想做做”第3题，经历用不同的方法数数的过程。4.说说盒子上“10”表示什么？数数各有几个十和几个一？四、分层练习、内化提升。（预设10分钟）1．“想想做做”第5题。每10颗圈一圈，避免圈错2．“想想做做”第6题。3.猜数游戏师生玩猜数游戏。五、课堂小结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。1．小朋友真爱动脑筋，数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子？2.看图数香蕉。3．要求学生2个2个、5个5个的数一数。4．对学困生进行指导。【板块四】1．提醒学生边数边圈，指名口答，及时进行评点。2．请学生一个一个从0数到10，再十个十个从0数到100。3．这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？4．下面我想和小朋友做一个猜数游戏。我在这张纸上写了一个整十数，请小朋友来猜一猜，我写的是几十？（教师根据学生的回答及时提示：大了或小了）刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个整十数让我来猜猜看。小朋友，你们想玩这个游戏吗？那好，请同桌的小朋友来玩这个猜数游戏，看谁猜得快，而对。【板块五】通过今天的学习你有什么收获？作业设计必做题：《补充习题》第13页中第1～4题。选做题：《一课一练》第21页中智力冲浪。