念奴娇　赤壁怀古教学课件VIP免费

重点研讨虚实结合情景交融上阕：依依惜别写实寒寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。初歇。都门帐饮无绪，留恋处，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。兰舟催发。执手相看泪眼，执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔沉楚天阔。。写实写实写虚下阕：下阕：羁旅长愁写虚多情自古伤离别，更那多情自古伤离别，更那堪，冷堪，冷落落清秋清秋节！节！今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳杨柳岸岸晓风残月晓风残月。。此去经年，应是良辰好景虚设。便此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，纵有千种风情，更更与何人说！与何人说！写虚写虚写虚词中描写的景物意象意境寒蝉、长亭、骤雨凄切悲凉烟波、暮霭、楚天苍茫落寞杨柳、晓风、残月凄清孤寂借景抒情情景交借景抒情情景交融融上片下片感情基调：凄凉哀婉“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。柳——留名句赏析：杨柳留人不可留，晓风扑面寒心头。残月照人影孤单，酒醒之后愁更愁。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，名句脍炙人口，一是景语传情：组合离愁景物入词，涂抹了色彩，酿造了诗意。柳谐音“留”，设想中的风前月下杨柳，无一不是怀人之景。二是意境拓展：所写景，由实转虚。船过杨柳岸，残月破晓，风牵人意，而佳人不再，物是人非，全由沉醉不知归路中来，人生匆促可见。“此去”以下，以情会景，放笔直陈心境。由“今宵”思及“经年”，由“千里烟波”顺接“千种风情”，由“无语凝噎”想到“更与何人说”，虚实相间，情景相生，足以回肠荡气，叹为观止。小结“一切景语皆情语”，柳永以清秋萧瑟之景，写离别凄恻之情，虚实结合，寓情于景，即景抒情，融情入景，达到了情景交融天衣无缝的境界。间接抒情宋：苏轼自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。苏轼画像背景介绍1079年，苏轼因为“乌台诗案”被捕下狱。自被捕到结案，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝。最后，宋神宗才不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使了事。1082年，苏轼47岁，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊尊还酹江月。苏轼走进文本整体感知上片下片写景抒情（写景咏史抒情）走进文本合作探究这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？大江东去，浪淘尽千大江东去，浪淘尽千古风流人物古风流人物。故垒西边，人道。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。是，三国周郎赤壁。江山如画，一时多少江山如画，一时多少豪杰。豪杰。遥想公瑾当年，小乔遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。初嫁了，雄姿英发。羽羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。灭。故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。早生华发。人生如梦，一尊还人生如梦，一尊还酹江月。酹江月。大江赤壁起兴点题状写江山思慕古人缅怀周郎建立功业感伤身世祭奠江月乱乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。雪。赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大渲染磅礴宏伟的气势乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪赏析这几句，声音、色彩、姿态，无不逼真。作者抓住悬崖、陡壁、惊涛，波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。写出险怪写出高峭写汹涌描绘出水石相搏的情状写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景技巧探究“江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？起承上启下...