备课时间2014.03.10主备人陈瑞芳主备人所在单位城西学校复备时间2014.03.18授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题用7-8乘法口诀求商课型新授课时分配1第1课时项目内容修改栏教学目标知识能力1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。过程方法2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。情感态度价值观3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学、教具（课件）准备主题图、实物投影、奖励用的小星星教学流程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、比赛引入，复习旧知学生做练习1、口算大比拼12÷2=24÷4=15÷3=12÷6=24÷6=15÷52、填口诀三（）十八七（）五十六八（）七十二（）九四十五五（）四十七（）六十三教学环节二、创设情境，激发兴趣1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（先让学生想一想，再同桌互相说一说）4、学生汇报指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”三、合作交流，探索新知学生回答学生汇报1、探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（３）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是７。２、口算56÷7（１）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？列出算式：56÷7＝，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。（２）交流：说说你是怎么算出来的？３、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）４、完成主题图中另外两个数学问题。（１）让学生独立列式，教师巡视。（２）说说你是如何求出商的？５、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。６、揭题。四、活用数学，解决问题１、基本练习。（１）学生独立完成第４９“做一做”，教师巡视。（２）集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）２、游戏：看谁先摘到桃子？（１）学生独立完成练习十一第１题。学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？说说你是怎么算出来的？（２）集体订正，课件验证，学生每说对一个，桃子就“当”落地，被摘到。（３）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？３、小兔过河。(第50页第2题)（１）出示课件，学生独立完成。（２）集体订正，学生说出答案后，石头变色。４、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？学生独立完成，集体订正。五、全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有什么收获？板书设计用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面？平均每组几颗星？可以摆几行？５６÷８＝□（面）４９÷7=□(颗)２７÷９＝□(行)想：（）八五十六想：（）七四十九想：（）九二十七５６÷7=教学反思上完课后，我也感到一些不足：对于为什么能用乘法口诀求商突破不够，感觉上就是让学生模仿用口诀求商，而未能突出想乘算除，如45÷5应该先想几乘5等于45，因为五九四十五，所以商是9。具体方法是：先看除数，除数乘几等于被除数，就想几的口诀，口诀缺几商就是几。
