让学生做腾飞的想象鸟——《写一种你想发明的东西》教学设计及课堂实录习作内容：人教版第十册“积累运用6”习作题：请你联系生活实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。设计理念：黑格尔曾经说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。”没有想象，就没有创造。想象是一切创造的源泉，想象是创造力的翅膀。新颁发的《小学语文课程标准》也明确指出在小学阶段作文教学的要求：“作文教学，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”因此在“新课标”全新理念面前，我们既要大胆放手，给学生一双善于发现的眼睛，一对敢于想象的翅膀，让学生做腾飞的想象鸟，使他们的思维纵横驰骋，进行自由的表达，还要以有效的方式引领学生关注现实，联系生活实际进行发明创造，广开思路，丰富习作内容,发展学生个性，使学生“我口说我心，我手写我口”真实、具体地表达自己的想象，进行有创意的表达。教学目标：1．能分析周围事物存在的问题，结合生活实际和所学的科普知识，展开丰富的想象，写一种你想发明的东西，要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。2、能对科学发明产生一定的兴趣，愿意运用科学知识来尝试解决问题。教学重点：细致观察生活，大胆开展想象。教学难点：联系生活实际，展开合理想象，丰富作文内容；要写清楚你想发明的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。教学准备：教师——科幻动画片，多媒体课件。学生——留心观察身边事物，把需要改进的物品或自己想发明创造的想法简单记录下来。教学过程：一、联系生活实际，谈话引入激趣。同学们，老师每天上班都要经过一个建筑工地，看见建筑工人非常辛苦的在搬运转块，心里想：现在建筑用的砖非常笨重，而且功能单一，又浪费许多资源，你能帮忙发明一种什么东西来解决这个问题吗？（设计意图：上课一开始就联系生活实际，抓住学生的好奇心，启发学生大胆想象。）二、观看科幻动画，激发想象欲望。学生观看科幻动画片。内容有“空气砖块制造机、连续喷雾器、声音变硬块、XYZ线照相机”等。（设计意图：学生在科幻的世界里遨游，不仅开拓他们的视野，而且激发他们想象的欲望，为下一步习作奠定基础。）三、具体欣赏一例，详说事物用途。1、让学生再具体看“空气砖块制造机”的用途。2、接着让学生把看到的、听到的比较清楚地说一说，教师在学生发言时引导学生倾听、评判、补充。3、师生归纳指出现有砖块的缺点是：能源消耗大，环境污染厉害，重量太大，功能太少。（设计意图：引导学生把看到的、听到的进行内化，转化为学生的经验，并用语言进行组织，为下一步习作语言的条理性打好铺垫。）四、联系生活实际，大胆想象创造。1、大屏幕出示问题：在现实生活中，你发现了哪些物品或用具存在有哪些不足？针对缺点，展开大胆地想象，说说自己想发明什么？它是什么样儿的？有什么用途？2、以四人小组为单位，围绕上述问题自主、合作、讨论。（设计意图：学生在小组里，各抒己见，热烈讨论发言，互相启发，再次拓展了习作思路。）3、各组派代表在全班交流。教师引导学生梳理思路和规范语言，激励学生。五、插上想象翅膀，自主动笔习作。1、组织学生讨论这次习作可以怎样写。（学生先默看111页习作提示及要求，然后大屏幕出示要求，全班齐读。2、学生动笔：请大家根据自己的所想、所说，自己拟定题目，写一篇科幻想象作文，尽量做到内容充实、想象合理。3、教师在学生习作时，有重点的进行个别指导。（设计意图：根据学生的认知水平，做个别化的指导，能使教学具有针对性。）六、附板书设计：（想象）什么我想发明……样儿（实际）用途（重点）课堂实录师：同学们，我每天上班都要经过一个建筑工地，看见建筑工人在不停地搬运砖块，非常辛苦。心里想：现在建筑用的砖非常笨重，而且要浪费许多资源，你们能发挥想象，帮忙发明一种东西来解决这个问题吗？生（齐）：能！生1：我想发明用空气压缩制成的砖块。空气不用钱买，而且要多少有多少。生2：我想发明用塑料制成的砖块，...
