构建高效课堂我来到我们学校有三年时间了。三年来我从一个刚毕业的学生成为一名老师，从中收获了很多，可以说一路走来，体验了酸甜苦辣各种味道，从这两年多的实践中，我觉得收获了很多。记得刚来给学生上课时，在课堂中我问学生问题，甚至是特别简单的问题时，学生都一声不吭，整个课堂死气沉沉，没有一点点活跃氛围。我觉得这是怎么了呢，怎么这么简单的问题都不回答呢，学生怎么这么差呢，从此以后，我变得越来越没有耐心，动不动就因为学生的表现而生闷气。后来这一次课堂中，在我讲解《爬山虎的脚》时，我把原计划所讲内容减少了一半，就设计了很少一部分内容，不断的巩固加深他们的印象，结果孩子们在这堂课上表现得非常好，都争先恐后地发言。课后我认真反思，为什么会出现与以前截然相反的情况呢？我以前不断抱怨学生，没有好好找自己的原因，不反思自己。学生都是爱表现的，只是他们真的不会，所学的内容没有掌握，所以他们才一声不吭，不敢发言。从此，我深刻体会到要提高课堂效率，首先必须从学生的角度出发，我们不只要备教材，还要备学生，必须从学生的实际出发，每节课的内容要设置恰当，不能多也不能少，我们要根据学生的特点，学生的兴趣设计好最重要，最精练的内容，一定不能多，就一个主干，不断的学习，这样孩子们才易于接受，才乐于学习。完成这一步后，基础已经打好，接下来最重要的就是落实了。怎么落实，又是一个问题，以前我检查学生学习情况时，整体检查，一检查，学生声音宏亮，很棒，我很欣慰，可一考试，成绩却很不理想，为什么？哪儿出问题了，后来我把整体检查变为个体检查，结果原因我找出来了，整体回答时，有好多学生根本不会，蒙混过关，针对这种情况，我上课时多提问后进生，课下时这些后进生亲自到我跟前落实，其他同学到小组长跟前落实。慢慢地，学生的成绩比起以前有所进步。我觉得要想提高学生的学习效率，也要改变学生的学习方式。“先学后教，以学定教”是改变学生学习方式的最好方法。我们要把学生当作活生生的人，当作有意识的人，引领学生自主学习，充分发挥学生的主观能动性，使学生从被动接受知识到主动探究知识，真正落实学生的主体地位。
