《7的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第72的内容教材简析（包括教学难点、教学重点及突破方法）：在本课之前已经学习了2—6的乘法口诀，因此，编制7的乘法口诀的过程，对于学生来说已经不再是件难事．因此我们认为本课的难点是：准确的记忆口诀、应用口诀。同时，虽然7的乘法口诀的编制过程不是难点，但它是学习8和9的乘法口诀的基础，因此，通过归纳、推理编制和掌握7的乘法口诀仍然是本课的教学重点。为了突破教学的重难点，教学中我利用连加结果，引导学生通过知识的迁移，小组的交流、探讨、编制出7的乘法口诀，再通过多种记忆形式帮助学生记忆，然后结合各种学生熟悉的生活情景如:一个星期有7天、七星瓢虫、七巧板等在培养孩子的应用能力的同时，巩固7的乘法口诀。学情简析：用猜动物宝宝学号引入7的乘法口诀，提高学习的兴趣。乘法的知识学习到此，学生已经通过计算、巩固，建立了大量有关乘法的知识、经验，因而编制口诀的过程并不困难。本节开始的学习重点可放到培养学生解决实际问题的能力上来。教学目标：1．结合具体的情景、独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。2．会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的问题。教学重点：通过归纳、推理编制掌握7的乘法口诀教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀教法学法：自主探究，合作交流教学准备：多媒体课件，动物图片教学过程一、创设情境，热孕新知1、复习2-6的乘法口诀2、猜动物的学号找规律3、提问：1个7是多少？2个7呢？14是几个7相加得到的？49里面有几个？……这些数都和哪个数字有关？4、教师根据学生回答，说一说：1个7是7，2个7相加是14，3个7相加是21------适时揭题并板书：7的乘法口诀二、自由探讨、创编口诀谈话：你能根据刚才我们说的写出乘法算式编出7的乘法口诀吗？1．学生两人一组试编7的乘法口诀。2．组织学生交流自己编的乘法口诀，及时评价完成情况。3．教师出示7的乘法算式和乘法口诀卡片，男女分读，齐读三、找规律，记口诀1、提问：你们发现7的乘法口诀一共有几句，这些口诀有什么规律？学生独立思考后全班交流。2、提问：假如老师忘记了七七四十九，该怎么办？学生思考交流3．记口诀。自背，齐背，分组对口令，玩打电话游戏抽背口诀四、巩固口诀，拓展延伸谈话：小朋友真能干，这么快就记住了7的乘法口诀，可小猪遇到难题了，你能帮助她，解决以下难题吗？（激趣）1．提问：根据“二七十四”可以算哪两道乘法算式？其他的口诀呢？2．大转盘游戏抢答：做一做用课件出示乘法口算题并让学生说出运用的哪句口诀，学生可以站起来抢答。3．欣赏：（1）出示古诗山行请学生运用口诀计算这首诗的字数。（2）出示一副七巧板拼成的图，提问：5副七巧板一共有多少块？教师追问：你还想到哪些与“七”有关的数学问题？4、解决实际问题：（1）人每天要喝6杯水，一星期一共喝多少杯水？（2）1只七星瓢虫身上有7个黑点，3只七星瓢虫身上的黑点一共有多少个？5只呢？（3）练习十七第1题五、总结反思，拓展延伸谈话：这节课老师和大家一起编了7的乘法口诀，合作很愉快，那么7的乘法口诀一共有几句？你记住了吗？你觉得自己学得怎么样？课后请小朋友们去生活中发现更多的和“七”有关的数学问题，用今天学到的知识去解决它，好吗？板书设计：7的的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九
