《找规律》教学设计一、教学内容：人教版一年级数学第七单元第一课时二、教学目标：1、知识与技能：学生通过听说、观察、猜测、操作、实验等活动，发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。2、过程与方法：结合具体情境，通过听说、观察、猜测、操作、实验等活动培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。三、教学重难点：1、探索一些图形的简单排列规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。四、教学具准备：课件，正方形、圆、三角形等，每组一份。五、教学过程：（一）、情景导入，初步感知规律（猜测游戏）：小朋友，你们看老师手里的花好看吗？它是什么颜色的呀？（黄色）老师盒子里还有很多这样的花，你们想知道它们是什么颜色的吗？闭上眼睛，想象一下它会是什么颜色？接下来一朵呢？谁来猜一猜？我们一起来看。猜对的小朋友真幸运。接下来一朵又是什么颜色的呢？谁又来猜一猜？……究竟是黄的对，还是红的对？同意的请举手，不同意的呢？猜对的小朋友老师真为你感到高兴。接下来的花又是什么颜色的呢？……最后一朵又是什么颜色的？一起说。老师发现一开始小朋友们会猜错，但到了后来，都猜对了。师边说边把花贴到黑板上。大家看黑板上的花，它们是怎样排列的？（一朵黄一朵红）像这样一朵黄一朵红的排列叫有规律的排列。（边说边画虚线。）生活中像这样的事还很多，你们想不想知道他们的规律呀？今天我们就一起来学习《找规律》。课件出示课题。板书：找规律。请小朋友们跟老师一起读课题。（二）、自主探究，进一步认识规律。1、课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞师：“六、一”儿童节要到了，一群小朋友正在联欢呢！请大家观察画面上，哪些地方排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？我们四人小组互相说一说，看谁发现的最多？（1）生：彩旗师：确实很漂亮！小彩旗的排列有什么规律？生1边指边说：小彩旗是按一面红一面黄又一面红一面黄、一面红一面黄的规律排列的。生2：小彩旗按一面黄一面红又一面黄一面红的规律排列的。出示彩旗排列：“猜一猜”下一面应是什么颜色的？生指出，并说明理由。（2）彩旗的规律找到了，还有什么是有规律的？生：鲜花教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进行交流。出示花排列：“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？生指出，并说明理由。（3）表扬小朋友并鼓励他们继续观察画面，说说还有什么新发现。生：灯笼！师：老师也挺喜欢的，你能告诉大家灯笼有哪些颜色吗？生：有蓝色，还有紫色。师：请小朋友们仔细观察它们的排列有什么特点？生1：是按一紫一蓝又一紫一蓝……的顺序排下去的。师：说的真不错！你是从哪边看起的？生：左边。生2：我看出灯笼是按一紫一蓝……的顺序排下去的。师：看得真仔细！请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的？生：右边。充分肯定、赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一紫一蓝顺序或一蓝一紫的顺序排下去，这都是它们的“规律”。出示灯笼排列：“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？生指出，并说明理由。（4）生1：小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的规律围成圈的！师：真棒！你来指指是从哪个小朋友看起的。生2：小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的！老师现在让他们站成一排，出示小朋友排列：提问：你们觉得下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？生指出，并说明理由。师：小朋友们找出了灯笼、彩旗、花、小朋友的排列规律，灯笼的是一紫一蓝、花的是一紫一绿、彩旗的是一红一黄、小朋友都是一男一女、还有我们黑板上的花是一黄一红，这些排列都是有规律的排列。（三）、效果验收出示练习，检查学生掌握情况老师这里还有几幅图，想不想找找它们的规律呀？多媒体出示图，指名说说，问号里藏的是什么。（四）、动手操作，创造规律我们小朋友的眼睛真是太厉害了，都是火眼金睛，那我们的小手呢？把小手伸出来，我们的小手是不是很能干呢？老是想知道，你们能用手中的学具摆出有规律的图形吗？1、操作说明...
