高中阶段的作文教学的最大问题是，在教学纲要上一直没有系统化。教师个人操作的随意化较为严重。当然，这有利有弊。利在于，可以让高中语文教师个人有更大的发挥空间，发挥自己的写作潜能及展示自己独到的思想成果，对学生进行个性化作文教学。而弊在于，如此一来，耗费教师精力，没有系统化的要求，导致教师的作文教学各自为政，缺少统一的指导和教学步骤等。弊端最主要的展现为没有专门的、系统的写作教材，一些写作指导或训练支零破碎散落在各个单元的小角落，要么蜻蜓点水，语焉不详，粗线条讲一些能力训练方法，缺乏可操作性，或者讲解过于基础，难形成梯度；其二是，貌似百花齐放百家争鸣的课外写作指导书籍，多只关注应试作文，编著者个人经验压倒科学的写作理论，选材大多在泛滥成灾的高考满分作文中近亲繁殖，写作训练模式化刻板化严重，学生长远的写作能力、内在表达需要无法实现，反而因为急功近利受到损害。我个人的想法是：第一，使用知识点比较详尽的作文书，内容上对高中写作必备能力点进行了系统的归纳，也有详细的讲解，具有较强的操作性。第二，根据新课改理念，摒弃应试作文，让作文回归生活，指导学生对自然、社会、人生有自己独立的思考和感受。从各个角度引导学生对话题的发散性思考，科学有序的进行训练，以达到提高学生的写作功力。目前我的想法正在付诸实施当中，在进行课题试验当中，期待成果。
