集体教学活动：给春天的信（数学）活动目标：1.幼儿通过寄信活动，正确感知9以内数量，会按数量将圆点卡归类摆放。2.巩固对数字9的认识并知道其表示的实际意义。3.在活动中乐意与同伴交流。活动准备：信封（分别贴有5、6、7、8朵花），自制数量不同的实物卡片，自制邮箱（分别贴有数字5、6、7、8）。活动过程：一、老师把春天的秘密做成了一张张的卡片，想请小朋友帮忙把这些卡片做成信寄给春天，行吗？教师出示信封：它们一样吗？（信封上贴有不同数量的花朵）哪里不一样？幼儿自己发现并交流。由于幼儿对春天的秘密是什么很感兴趣，很愿意帮老师寄信，所以他们在观察信封上不同的花朵时很认真，小手指着，小眼睛眯着，小嘴巴轻轻的念着二、学习计数的不同方法：你是怎么数出信封上花朵数量的呢？引导幼儿说出不同的计数方法。要求幼儿边讲述便摆弄信封上的花朵。教师小结幼儿计数的方法：一个一个指着数，两个两个数或三个三个数，先数一部分再接着往下数、、、、、、。三、用不同的计数方法数一数卡片上物体的数量（和好朋友说一说），请部分幼儿示范讲述，并引导幼儿说出不同计数方法的利与弊。四、幼儿玩寄信游戏：1.幼儿送信。开始由于我的交代不够明确，有很多孩子不知道怎么寄，只是把自己手中的卡片送往靠自己最近的信封里，没有考虑数量，但经过孩子们自己的交流与修正他们很快就明白了卡片要送往和花朵标记数量一样的信封里。2.幼儿检查信寄的是否正确（要求每组幼儿检查一封信）。3.最后把信封寄进相应数字标记的邮箱里。活动反思：1.抓住孩子的兴趣。活动设计结合季节特点，从孩子的生活情景“寄信”游戏导入，将教育内容始终融于游戏活动中，牢牢抓住了孩子的兴趣点，激发了孩子参加活动的学习兴趣。2.注重孩子的实践操作。在实施活动过程中，环环紧扣活动目标，十分注重让孩子在实践中正确感知9以内的数量，而不是空洞的说教活动。3.考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、“扑克数量归类”游戏效果较好。4.活动不足之处：玩“数物接龙”游戏，幼儿与按序排列混淆，出现了数与物接龙的错误，原因在于他们习惯按序排列，所以在延伸活动完成〈〈幼儿画册〉〉“给春天的信”的练习时，老师要准备比较大的、清晰的数物接龙卡，引导幼儿细心观察，发现接龙卡的秘密，然后在老师的指导下，较好地完成练习。同时在益智区中继续投放数物接龙，让幼儿在区域活动中正确感知9以内的数量，并且熟练进行数物接龙游戏，在轻松愉悦的游戏活动中正确获得数感念。
