说课流程•把握教材•说学生•目标定位及重难点的确立•说教法、学法•说教学过程•说板书设计•说教学效果预测一、把握教材1、教学内容本课选自西师版小学语文教材第三册第六单元中的第20课内容。2、本节课在教材中所处的地位和作用《采蘑菇》是一个生动有趣的童话故事，讲述了灰兔和白兔去采蘑菇，白兔见到蘑菇，不论大小，都不放过，而灰兔呢？一心只想要大蘑菇，放弃了那些不起眼的小蘑菇，到太阳快落山时，白兔的篮子满满的，灰兔的篮子还是空空的。故事结尾小白兔告诉小灰兔的话富有哲理，点明了做事应从小事做起，才会有所收获的道理。三、目标定位•1、认识11个生字，会写8个字。学习积累和运用词语。•2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。•3、懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重点、难点•认识生字词，正确流利地朗读课文，体会课文最后一句话的意思。教学准备•学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。•教师：本课的生字词语卡片、课件、白兔和灰兔的头饰、篮子、蘑菇。四、说教法、学法•根据低年级的学习特点，我把重点放在了识字和朗读上。“读书百遍，其义自见。”新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生有所感悟，并进行思考。教学中，我多采用反复诵读法，为了帮助学生更好的理解文本，我将充分利用现代教育信息技术，制作多媒体课件，让学生欣赏丰富多彩的画面，聆听优美的课文朗读，使优美的语言生动起来、有趣的故事活起来，达到“寓教于乐”的目的。同时，我将把认知活动和情感活动结合起来，在读中理解、感悟，在表演中体验、培养表达能力，在想象中发展学生的思维能力。实现快乐学习。五、说教学过程•激发情趣，引入新课•初读课文，学会字词•再读课文，整体感知•对比学文，品读领悟•以文为主，演中感悟•巧妙总结，拓展延伸（一）激发情趣，引入新课•小朋友，你们喜欢听童话故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。（播放录音故事）•多么有趣的故事啊！小朋友，你们想不想老师一起走进故事中，去和他们交交朋友呢？（二）初读课文，学会字词1、请小朋友打开书第20课，自己读课文找出本课生字词语并借助拼音读准字音，师生合作正音。（出示卡片）2.老师在记字形的时候遇到了困难，谁来帮帮我，“盼”字该怎么记呀？这么多好方法，老师真是谢谢你们。3、把自己最想写的字再写一写。（三）再读课文，整体感知•刚才，我们一起去认识了生字娃娃，并且都和他们交上了朋友，那你们还想结识新朋友吗？可是，新朋友要考考我们。（四）对比学文，品读领悟•1、读了这一段，你们知道谁的篮子是满满的？那谁的篮子又是空空的呢？（板书：空、满）•2、为什么灰兔最终篮子空空的，白兔最终篮子是满满的呢？小组合作学习，讨论：哪几自然段告诉我们的？用“—”勾出灰兔说的话。找一找，说一说。（教师参与讨论，作适当的点拨。）•3、汇报交流：为什么灰兔的篮子会是空空的?出示课件，展示灰兔采蘑菇的过程。板书：太小太少、大片才采）白兔的篮子是满满的？（展示白兔的过程。板书：不论大小、都不放过）•谈话：白兔篮子里满满的蘑菇，可高兴啊！而灰兔篮子里空空的，这时，灰兔的心情怎样？这可怎么办呢？如果是你，会怎样帮助它？哪一个大胆的小朋友来说一说？我们看看白兔是怎么做的呢？（出示：白兔分蘑菇的过程）•4、用波浪线画出白兔对灰兔说的话，反复朗读。结合前面几个自然段的体会，领悟课文讲述的道理。（五）以文为主演中感悟（六）巧妙总结，拓展延伸•1、小朋友们都很喜欢白兔，灰兔听了，也希望得到大家的喜爱，猜一猜灰兔会怎么想，以后又会怎么做呢？•2、请小朋友们充分发挥想象，创编童话故事。可用画画、文字、图文结合等表示。板书设计采蘑菇灰兔白兔太小太少不论大小大片才采都不放过空满从小事做起，才有收获效果预测•低年级学生对童话故事特别感兴趣，本堂课的教学充分利用现代教育技术，制作多媒体课件，让学生欣赏丰富多彩的画面，聆听优美的课文朗读，使优美的语言生动起来，有趣的童话故事活起来，能激发学生的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。在教学中，教师深入...
