记承天寺夜游课堂实录VIP免费

记承天寺夜游课堂实录镇江外国语学校王益民《记承天寺夜游》原文：元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（注：“实录”中小标题为整理者所加）一、导入——铺垫月情师：苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，这样东西就是月亮。月亮总是和中国佛教——禅宗联系在一起的，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月。”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，真正领略到月的“阴晴圆缺”。他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！师：苏轼曾悲月——生：（课件）“世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。”师：苏轼曾叹月——生：（课件）“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖（qī），寂寞沙洲冷。”师：苏轼曾问月——生：（课件）“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年，……不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”师：苏轼曾祭月——生：（课件）“……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”师：苏轼曾咏月——（课件）“……我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。”师：他在《赤壁赋》《后赤壁赋》中说道——生：（课件）“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”“山高月小，水落石出。”师：（出示课件）苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练副使，“不得签署公事”。孤寂伴随了苏轼黄州四年的生活，“月亮”成为了他的精神密友，我们来看看84个字的“神品”——《记承天寺夜游》。二、破题——蕴涵月情师：课题中有哪些信息？生：点明了时间“夜”；地点“承天寺”；事件“游”。师：就这些？生：还有，点名了文体是“记”。师：很好。“承天寺”是张怀民寓居之所，张怀民在元丰六年也被贬谪到黄州，他修了一座亭，苏轼给亭命名为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》送给张怀民，其中有一句“一点浩然气，千里快哉风。”苏辙也曾写过《黄州快哉亭记》。从两则材料中可以看出苏轼与张怀民之间关系如何？用一个成语来形容一下？生：朋友知己。生：志同道合。师：呵呵，二人是“志同道合”的朋友，月亮、张怀民，都是苏轼黄州时期的密友。三、朗读——体悟月情师：我们来看文章的内容，请一位同学把“夜游”的故事用现代汉语说一遍，可以对照原文进行翻译。生：（叙述情节）师：大致情节说出来了，请大家点评下他的翻译。生：文言文翻译时，人名、地名、年号、官民、国名等可按原文保留。生：“积水空明”比喻月光如水一般清澈透明，而不是庭院里溢满了水（生笑）。这里还由一个比喻词“如”。师：情节清楚了，我们来请一位同学朗读，注意节奏，同时，语速应该缓慢些。（生朗读）师：原文有三段，三段你们觉得分别要用怎样的语气来读。生：第一段要读出“欣然”的味道。师：“欣然”是什么意思？生：“高兴地样子”。生：第二段要有一种“惊喜”的味道。师：呵呵，从哪里可以看出作者“惊喜”的心情？生：“盖竹柏影也”中“盖”是“原来是”的意思，哦，原来是竹树、柏树的影子啊！一开始，苏轼过于投入，以至于产生幻觉。生：第三段读出“纠结”之情。师：纠结？具体说呢？生：旷达。生：我认为不可能是“旷达”，而是一种“自怜”和“悲叹”。生：两种都有可能。师：谁分别来示范下“旷达”和“悲叹”...