让爱在宽容和欣赏中闪光“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”这是苏霍姆林斯基曾经说过的话，他让我懂得了教育孩子要从爱开始。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是人民教育家陶行知勉励学生的话，也是我的老师当年教给我的一句话，他让我懂得了教师的爱是全心全意的，是一种奉献。“这个世界是多么的可爱，因为还有宽容和欣赏。”这句话是我无意中在《点亮心烛》一书中看到的，却使我的心灵为之一颤。他让我懂得了教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份欣赏。首先，让爱在宽容中闪光。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的说教。家长和老师只有放下架子，信任孩子，真诚地倾听孩子的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于他们的全面成长和个性发展。我记得魏书生老师让违纪学生做三件事：一写一份情况说明书（不是常见的检查书）；二唱一支歌；三做一件好事。这种教育方式蕴藏着教师对孩子的期盼，使孩子感受到教师若大的心怀，使其感受到“练其功、陶其情、促其行”的良好效果。教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，“躬自厚而薄责于人”，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了孩子形成文明的举止和高尚的人格；宽容的教师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。罗丹说：“把爱拿走，世界将变成一座坟墓。”宽容也是一样的。我听过这样一个故事，威廉是一名体育教师，在一次篮球课上，同学们很投入地做着。突然一个调皮的小男生非常用力地把球砸向一个女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。学生意识到自己做了错事，等待着老师的处罚。很短的时间内，威廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手地教这个男孩传球，这次学生传得很好。威廉伸出了大拇指。是呀！只要是孩子天生会犯错误，处罚是教育，宽容也是教育，却比处罚更有影响力。当一件过错的行为被戏剧性地变为礼遇时，产生的影响是可想而知的，这也许就是宽容的魅力吧！我也在试着去宽容学生的过错。近期，我听说班中有个学生从家里偷了几百块钱去上网吧，找他谈话了解情况又对我撒谎，这让我的火气不打一处来，真想痛快淋漓地狠狠批评他一顿，但是冷静之后，我放弃了这个念头，几番欲言又止之后他终于竹筒倒豆子一般全部交代了。面对学生犯下这样的错误，我自始至终心平气和，这也是他所没有想到的，现在想来也许这就是宽容的力量吧。当然，宽容不是迁就，更不是纵容，对他所犯的错误我毫不含糊让他承认，并严厉督促他改正。其次，让爱在欣赏中闪光。欣赏是一种美德，一种境界，更是一种能力。有的老师经常会抱怨学生基础差，上课不合作，不交作业等等。造成这种情况的原因很多。假如我们能用欣赏的目光看学生，多欣赏少抱怨，多琢磨事少琢磨人，多合作少抬杠，获得的欢快将比烦恼多得多。前些天，我有幸参加了区里组织的陶行知教育思想的专题讲座，重温了陶行知先生一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这振聋发聩的声音不禁让我汗颜。回想自己教过的哪个班级中没有几个自己看不上的啊，我何曾真正去发现乃至欣赏他们身上的闪光点？现在想来，教师要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，他们本来就在班中地位低下，自信不足，如果老师也把他们放弃的话，他们就更无出头之日了。所以教师更要努力发现他们身上的闪光点，并把它放大，让学生得以展示自己才华并获取自信。欣赏的力量是神奇的。英国少年爱金森，因为长得憨头憨脑，加上行为举止笨拙而幼稚，成...
