《6和7的认识（第二课时）教学设计【教学目标】1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识
3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育
【教学重点、难点】教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成
教学难点：如何有序地掌握6、7的组成
【教具、学具准备】教具：多媒体课件，圆片、小球
学具：小棒、圆片、三角形【教学方法】情景教学法、观察法、发现法【教学过程】一、创设情境，让学生“说”
1、师：上一节课我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示
2、学生自由发言（我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有7台风扇……）师：对，我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示
二、动手操作，尝试自主探索学习
1、主动参与，筛选学法
师：老师这里有6个圆片，如果让你用两只手拿，可以怎样拿
（请一个学生出来拿，并贴到黑板上
）师：还可以怎样拿
用同样的方法让学生继续拿圆片，直到无不同意见为止
（学生每拿一种，让学生齐说一次6的分成，老师在黑板上板书出来
）师：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几
师：你是怎样想的，就在课本44页的圆片图上一组一组地把圆片涂成两种颜色，每涂一种就在旁边写出一种6的分成
教师课件展示最优的有规律的五种分法
然后提问：有什么好的方法去记住
（介绍方法）生1：按照顺序来记
生2：一组一组地记
如能记住其中一组就能想到另外一组了
学生自己得出了方法后让学生边想边记6的各种分法
2、练习：小游戏：生生互动、师生互动游戏
二、学法迁移，掌握7的分成
1、师：小朋友真厉害，居然很快就把6的几种分成都记住了
师：现在桌子上有小棒
、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出7个，你会把它们分成两堆，并把
