武鸣县城厢镇小学一年级上册数学科导学案主备人：审核人：复备人：学习内容：教科书P65连加连减学习目标：1．通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义。2．掌握连加，连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加、减计算。3．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。学习重、难点：理解连加、连减的意义和运算顺序，能正确计算。把第一步计算结果记住，再进行第二步计算。快乐启航1．口算4+1=5+2=5-2=10-4=3+4=5+3=6-6=7+3=2．情境导入.1.同学们，你们喂过小鸡吗？说明你是一个爱劳动的好孩子，能帮妈妈干活了，瞧!这位同学！课件出现：5只小鸡在啄米，跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示又跑来1只小鸡。你能说说图上的信息吗？快乐探究1．（1）根据信息能提出什么数学问题呢？怎样列式解决问题？（一共有多少只小鸡？）（2）学生复述图意，指名说。（3）尝试列式。师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（开始有5只小鸡，跑来了2只），随生答板书：5+2（又跑来了一只小鸡。）现在一共有几只小鸡？师：怎样列式？（5+2+1）这个算式和我们以前学的有什么不同？师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书：连加）（4）探究“连加”计算的顺序方法。问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的?①小组合作探索方法。②小组汇报。强调学生说的顺序：先算什么，得多少，解决什么问题；再算什么，得多少，解决什么问题。③教师总结计算顺序和方法。板书5十2十1＝82．同上图，课件演示先走2只，再走2只，可以提出什么数学问题？怎样列式？怎样计算？2.指名学生口述计算过程3.板书计算过程。4.小结。（在课题上补上连减）快乐收获1．完成第65页“做一做”2．P66练习十四第2、4题。
