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小学数学五年级上册梯形面积120140819修改d23ocVIP免费

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《梯形的面积》教学设计时间:2014-08-19参加人:田回、杨红、杨英才、杨再飞、何廷明、田雷、龙真高、吴孟清教学内容:小学数学五年级上册第88至89页例3《梯形的面积》教学目标:知识与技能:掌握梯形面积的计算公式,并能正确计算梯形面积过程与方法:培养学生观察、推理、归纳能力,体会转化思想的价值。情感态度与价值观:让学生进一步积累解决问题的经验,增长新图形面积研究的策略意识,获得成功体验,提高学习自信心。教学重点:理解并掌握梯形面积的计算公式。教学难点:理解梯形面积计算公式的推导过程。教法:创设情境,直观演示。学法:运用知识迁移进行操作,渗透转化思想。教学准备:两个完全一样的梯形纸板。教学过程:一、复习回顾1、平行四边形的面积公式是怎样的?2、三角形的面积公式是怎样的?它是通过怎样的转化推导出来的?为什么要“÷2”?二、探究新知1、问题引入。这是一个梯形,它的上底是3厘米,下底是5厘米,高是4厘米。想一想,你能依照求三角形面积的方法,把梯形也转化成学过的图形,计算出它的面积吗?这节课我们就共同来研究梯形的面积。(板书课题:梯形的面积)。2、指导操作实验,推导梯形面积公式。引导学生拿出两个完全相同的梯形拼一拼(演示指导)。3、演示后引导小结:通过刚才的操作,你有什么新的发现?学生独立思考后可能会说出:(1)一个平行四边形可以分成两个相同的梯形。(2)两个完全一样的梯形可以拼成平行四边形。(3)梯形的面积=拼成的平行四边形面积的一半。教师板书:梯形的面积=拼成的平行四边形面积的一半。4、导出公式。(1)拼成的平行四边形的底与原梯形的上底、下底有什么关系?(2)拼成的的平行四边形高与原梯形的高有什么关系?(3)梯形的面积与拼成的平行四边形的面积又有什么关系?引导学生说出:因为:平行四边形的面积﹦底×高所以:梯形的面积=(上底+下底)×高÷2教师边听边板书。(4)为什么公式里要“÷2”?(5)利用公式解决上课前提出的问题;这个梯形的面积该怎样求呢?学生汇报:(3+5)×4÷2﹦8×4÷2﹦32÷2﹦16(平方厘米)5、引导学生用字母表示梯形的面积公式。如果用S表示梯形的面积,用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高,那么梯形的面积计算公式是:(板书)S梯﹦(a+b)×h÷26、教学例3。(1)出示例3,学生读题,理解题意。(2)学生试做。(3)订正。提问:你是怎样想的?为什么要“÷2”?三、反馈应用1、教材第89页“做一做”。先引导学生思考:两个梯形的上底、下底、高分别是多少?再让学生独立完成,指名板演,集体订正。2、教材练习十七第1题(1)组织学生在小组中议一议:要求这两个梯形的面积必须知道哪些数据?再分别算一算。(2)师组织学生汇报。3、教材练习十七第2题。(1)学生读题,理解题意。(2)引导学生观察:梯形的上底、下底、高各是多少?(3)学生独立做题,小组内汇报。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?在应用公式时计算时应注意哪些问题?板书设计梯形的面积复习回顾梯形的面积=拼成的平行四边形面积的一半S平﹦ah因为:平行四边形的面积﹦底×高S三﹦ah÷2所以:梯形的面积=(上底+下底)×高÷2S梯﹦(a+b)×h÷2

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