《鱼游到了纸上》教学设计一、教学内容人教版语文下册第七组课文《鱼游到了纸上》二、教学目标：1、正确认读“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2、有感情地朗读课文，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。3、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。三、教学重点：引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质。四、教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。五、教学准备多谋体、课件等六、教学过程：(一)导入1、同学们喜欢观赏金鱼吗？老师向你们介绍一个观赏金鱼的好去处，那就是天下闻名的杭州西湖，那儿有很多地方可以观鱼，最有名的要数“花港观鱼”和“玉泉观鱼”（多媒体出示图片）今天我们要学习的这篇课文，就是作者在玉泉观鱼时经历的事情。（板书课题）学生齐读课题2、课题质疑请大家用心想一想，刚才读到课题，你心里产生了什么样的疑问？（二）整体感知1、请同学们带着这些疑问，打开课文，让我们一起走进《鱼游到了纸上》这个故事。2、学习生字、认读词语。3、解释较难理解的词语。4、自读提示（1）自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。（2）说一说课文主要写了什么内容。（3）观鱼人的特别在哪里？5、主要内容6、找一找，从文中画出青年人看鱼、画鱼的句子。7、青年人特别在哪些地方？外貌、看鱼、画鱼、身份、语言8、品析句子(1)外貌:他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。(2)看鱼:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（3）画鱼:那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（4）身份:原来，他是个聋哑人！（5）语言:“先游到了我的心里.”小结：青年记住了鱼的特点、动态，所以说鱼游到了心里。板书：鱼游到了心里(三)理解“游到心里”与“游到纸上”的关系1、正因为青年坚持不懈地细心观察，才会让鱼游到了他的心里。正因为他让鱼游到心里，才会有鱼游到纸上。2、你能用个关联词把“鱼游到心里”与“鱼游到纸上”的关系表示出来吗？因为……所以……小结：就是这样一位聋哑青年,虽然身患残疾,就是凭着坚持不懈、勤奋、专注，使鱼先游到了心里,而后又游到了纸上,这足以让我们看到了残疾青年对生活的热爱和向往。（四）布置作业1、摘抄描写青年外貌的句子。2、完成课后的小练笔。3、细心观察你最敬佩的一个人的外貌、神态、动作。板书设计：27《鱼游到了纸上》外貌看鱼举止特别画鱼身份语言
