7的乘法口诀VIP专享VIP免费

7的乘法口诀教学目标：1.根据以往编制口诀的经历，让学生自主编7的乘法口诀，明白7的口诀之间的关系，并熟记口诀。2.理解口诀.算式.图式之间的内在联系，应用口诀解决实际问题。3.培养学生自主探究的能力，让他们建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类比的思想去解决新的问题。4.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重难点：理解口诀.算式.图式之间的内在联系，应用口诀解决实际问题。教学过程：7的乘法口诀一、引入1.猜图游戏（1）师：孙悟空最大的本事就是变变，瞧，他一吹毫毛，就吹出了许许多多个小悟空。（课件出示限时3秒）师：谁数出来了有多少个小悟空？（都没数呢？数不出来。）师：没关系，孙悟空说了，再给你们一次机会。孩儿们，排好队伍，准备出发。（课件相继出示排列整齐的孙悟空，限时3秒）师：现在谁数出来了？（三七二十一）一、讨论三七二十一。1.三七二十一到底是什么意思呢？用画图、算式、文字等不同的方法表示三七二十一的意思。2.独立完成。反馈：生1：师：这我同学用画图的方法表示出了三七二十一的意思。他是怎么表示的？生2：师：这位同学的三七二十一藏在哪儿呢？生3：7×3=21,3×7=21师：如果用算式表示就是这样。3.小结：刚才我们根据口诀三七二十一列出乘法算式，用3个7表示了它的意思。用图帮助我理解他的意思。4.那给你一幅图，你会列出乘法算式和口诀吗？（1）出示瓢虫图。3只瓢虫一共有几个小黑点？（2）出示三幅七巧板。3副七巧板一共有多少块？三、编写7的乘法口诀并记忆。1.刚才的三幅七巧板里藏着3个7，乘法算式是3×7=21,7×3=21,编出乘法口诀三七二十一。那7的乘法口诀只有这一句吗？你能根据这个表格编一编其他的乘法口诀吗？2.刚才我们根据图表，编出了那么多的乘法口诀。（1）齐读乘法口诀。静静地观察，你发现了什么规律？（2）孙悟空帮助我记住了三七二十一，其实他还能帮助我记住另外一条乘法口诀。他的火眼金睛是在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天。齐读这两句口诀。（3）有同学忘记了六七（），你有什么好的办法帮助他记一记？（4）找一句你认为最难记的口诀考考你的同桌。3.理解口诀的意义。师：现在让老师来考考你们，这幅图表示的是其中的一句口诀，你们猜是哪一句，为什么？●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●生：四七二十八，因为每行有7个，这样有4行。师：这位同学是横着看，看到了4个7，用加法算式怎么表示？用乘法算式怎么表示？生：加法算式是7+7+7+7=28，乘法可以用4×7=28或7×4=28表示。师：四七二十八这句口诀可以计算4个7相加，也可以计算4乘7或7乘4.这幅图还可以怎么看呢？生：还可以竖着看，每列4个，有7列，也就是7个4.师：你能明白图.加法算式.乘法算式和口诀之间的联系吗？小结：虽然意思.加法算式不一样，但是他们的乘法算式是一样的，所以都可以用三七二十一计算三，巩固应用。1.对口令记忆口诀。2.应用口诀算出得数。（书本74页，第10题）3.解决日历问题。师：有本日历上的日期不小心被墨水弄脏了，你能算一下这个月一共有几天吗？一二三四五六七生：4×7+2=30.生：5×7-5=30.师：谁能解释这两个算式的含义？你能指一指4×7和5×7表示日历的哪一部分吗？师：那下个月有几天？你是怎么算的？你能说一说每种算法的含义吗？一二三四五六七四．总结全文。师：通过这节课你学会了什么？你知道了口诀编制的特征，那你可以课后去思考“8的乘法口诀”吗？