鱼儿游到了纸上VIP免费

人教版四年级《鱼游到了纸上》一、导入师：今天，老师和大家一起来学习课文，齐读课题。生：鱼游到了纸上。师：还可以读得响亮一些。生：鱼游到了纸上！师：真棒，请跟着老师一起写课题。生同教师书空课题。师：这个游字，是左中右结构，写的时候，要注意，最右边不是反文旁，是一个子字。二、初读课文师：鱼不是生活在水里的吗？为什么游到了纸上？让我们一起走进课文。请同学们给课文表上自然段序号，咱们来开火车读读课文。小火车，开起来。一开开到哪里来？这列火车竖着开。要读准字音，读通句子。其他同学仔细倾听，看词语读准了没有，句子读通顺了没有，发现错误，就写在纸上，等会告诉他。开火车读课文。生1：师：这个火车头开得不错。生2：师：有个词读错了，鱼儿是儿化音，请你把这个句子再读一读。生2：靠着栏杆，看鱼儿自由自在地游来游去。……师：再读一遍，他好像和游鱼已经融为一体了。生：他好像和游鱼已经融为一体了。师：小火车接着开，下一个。生：我把那个女孩子写的话写给他。师（纠正）：第一次读课文，大家能够把课文读通顺，真了不起。这是课文的词语，咱们来读一读。清澈见底赏心悦目自由自在生读。师：这三个词描写的是什么？能够用中三个词写一段话吗？生：玉泉的水清澈见底，我看了赏心悦目，鱼儿自由自在地游着，好像一群神仙。师：课文中是怎么描写这一幕情境的呢？请大家到课文中快速地找一找，画一画。找到了吗？生：玉泉的池水清澈见底，坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，真是赏心悦目。师：让我们共同来走进这赏心悦目的画面吧。课间展示鱼儿在水中游的画面，学生屏气凝神。师：让我们带着这种很美的感受，女生一起来读一读吧。女生齐读。师：男生也来读一读。男生齐读。师：文中写道了一位举止特别的青年，你能用上这两个词语，来形容一下他吗？（静静地呆呆地）生：这个青年静静地站在那里，呆呆地看着水池里婀娜多姿的金鱼。师：让我们来看看文中的句子吧。谁愿意来读一读？生：他老是一个人……师：书上还有哪里写出了他老是一个人呆呆地站在水池边看鱼呢？生：从12自然段。他告诉我，为了画好金鱼……他常常忘记吃饭，忘记回家。师：难怪，文中说——生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边……师：这就是青年的特别之处，他爱鱼真是倒了忘我的境界呀。谁能用上这两个词，来介绍这位青年？一会儿，一会儿生：这位青年一会儿工笔细描，一会儿又挥笔速写。师：书上是怎么介绍的？生：读书上的句子。师：这句话中让我们看出青年笔在不停地变化？生：有时，有时。师：可以换成什么词？生：时而，时而生：一会儿，一会儿。生：不时，不时。生：一会儿功夫，一会儿功夫。师：把这个送进去读一读。生：他一会儿功夫工笔细描，一会儿功夫挥笔速写。师：通顺吗？生：不通顺。师：让我们一起读这个句子。生：齐读。师：同学们真能干。游到纸上的鱼究竟是什么样的呢？我们一起来读青年画鱼的段落。生：齐读相关段落。师：什么叫工笔细描？生：应该是画画的笔在纸上细描。师：细描是什么意思？生：一丝不苟。师：一丝不苟地画什么？生：画鱼。师：那什么又叫挥笔速写呢？生：几笔就画出了金鱼的动态。师：同学们可以联系句子来理解词语的意思，这就是学习词语的好方法。同学们，你们见过金鱼的哪些动态呢？生：摇头摆尾。生：把脸贴在玻璃上，好奇地看着游人。三、课堂练笔师：那一条条游到青年纸上的鱼是什么样子的呢？请你用几句话，写一写。生写。提醒学生开头空两格。师：在你的笔下，调皮的五颜六色的金鱼游到了我们跟前。生：这条小金鱼，身上的鱼鳞一闪一闪的。师：工笔细描，让我们看到了美丽的金鱼。生：一条条鱼儿在水中快乐地游动着，有的尾巴像一片松针，在阳光的照耀下，真是美轮美奂呀！师：难怪，文中的小女孩惊奇地叫道：生：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：小女孩子叫起来：生：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：大家一起叫起来：生：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：看到他的鱼，你想对他说什么？生：你画得栩栩如生。生：你画得活灵活现。师：大家都说，鱼游到了纸上。可是，青年却说，鱼先游到了我的心里。师：鱼，游到了纸上和游到...