《假如我是巨人》教案VIP专享VIP免费

课题：《假如我是巨人》授课人：马金华课时：1课时地点：博荣中心校时间：2015年4月17日课型：造型·表现教材分析：本课属于以“造型·表现”为主的学习领域。根据《课标》第一学段的阶段目标设课，教材从大众耳熟能详的《格列佛游记》出发，情趣盎然的儿童作品令人忍俊不禁。不仅画面生动有趣，而且很多细节都做了巧妙地处理，这为孩子们本课的创作引领一个好的方向。版面右侧的学生作业也充分体现了同学们丰富的想象力。同学们把自己想成高大的巨人，描绘了巨人与现代小人国之间发生的神奇故事，引导大家将巨人的活动场所多样化。学情分析；小学二年级，正是孩子们想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导恰当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。教学目标：知识与技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。过程与方法：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于助人，争当环保小主人的思想。教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教学难点：画面的布局和形象的对比。教师准备：多媒体课件学生准备：学生作业纸、彩笔、油画棒教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣二、展开想象猜谜：站立好像一铁塔，坐下犹如一小山，两脚就像电线杆，力大无穷把山搬。板书课题：我是巨人1、假如你是巨人，你会不会比谜语中的巨人还要大呢？接示谜底学生自由发言设置谜语，调动学生兴趣，吸引学生注意力，自然引入新课，导出课题。创设轻松的学习气氛，调动三、创设情境，进行联想四、大小对比关系五、艺术实践六、说一说、评一评-----那你有多大？2、欣赏看课件《格列佛游记》欣赏故事视频和插图观察：在小人国里，大巨人会做那些事？提问：你觉得这个巨人是一个怎样的人？1、闭上眼睛，假如你一觉醒来，变成了巨人，你发现了什么？2、你站在小人国里，你会帮助他们做什么呢？怎样使画面中能突显大小对比关系呢？1、巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈的对比，突出大与小。2、画面中只表现巨人的身体的局部，其他人则画出全身，从而形成强烈的对比，体现大与小。3、背景的微小，衬托巨人的巨大。作业：1、把你编的巨人故事画成一幅画。然后讲给同学听。2、大胆创新，画面中明确大小关系，构图合理。用多种形式评价自评他评师评学生欣赏，体验大与小的对比学生思考回答概括出:善良、勇敢、宽容、乐于奉献、热爱和平、捍卫和平······发现：桌子小了朋友小了钢琴小了······一切都小了------摘果子---过河----制止战争·····学生感受、体味、领悟学生实践说一说，评一评学生学习的积极性。通过欣赏，循序善诱，引导学生发现真、善、美总结概括出大巨人格列佛受人欢迎的原因。师生互动，在情境中感受巨人的体验引导、培养学生热爱生活、关心他人乐于助人的好品质帮助学生理解画面中大小对比关系学生主动实践，创作表现。培养表现能力及创新意识。培养评价能力及合作意识板书：假如我是巨人范画大------小问题：1、她有多大？对比画2、怎样使画面中能突显大小对比关系呢？小结：今天，我们每一位同学都为自己设计了一个巨人的形象，并且这个巨人能在生活中帮助大家解决好多困难，带给周围人快乐，希望大家在平时生活中，也能这样，做一个全心全意为人民服务的真正的时代巨人。教学反思:每个孩子都爱幻想，不受时空约束的自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇，有趣的动画片，可以让学生神之以往:一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学开始，以谜语引课，展开想象，并播放了学生们都很喜欢的传奇人物-------《格列佛游记》中的视频片段及动画插图让学生欣赏。从贴近学生生活入手，引导学生观察，对比，激发学生想变成巨人的强烈愿望。“假如你是巨人你会怎样做？”学生的回答未达到惊人的效果，他们只是述说身边的事情，缺少想象的翅膀，如果教学时我恰当点拨，学生...