思想品德课教学要注重举例思想品德课能否上好，举例至关重要。一个有趣的例子可以给同学们留下一个深刻的记忆，一个巧妙的例子能够说明一个深奥的道理，可见，例子是帮助学生理解和掌握抽象的思想品德理论的重要桥梁，是点燃学生学习兴趣的火花。但例子要想起到应有的作用，就必须讲究举例的方法和技巧。在教学实践中，我摸索出以下几方面举例的技巧，效果甚佳，现说明如下：一、忌多宜精它包含两层意思，首先要求举例时要精心选择最能说明问题的具有代表性的例子，切忌随手拈来，泛滥成灾。有的教师在课堂教学中为了说明一个问题，滔滔不绝一连串能举好几个例子，不仅用了很多时间，而且条理不清。一节课下来给人的感觉是满脑子乱糟糟的，不知老师所云何物。这种举例子法之所以效果不好，是因为一节课时间有限，例子多了分析就不透彻，给人一种囫囵吞枣的感觉，本来最能说明问题的典型例子也被众多的例子淹没了，不能给人留下深刻的印象。所以，例子的选择一定要精。其次，对例子要精讲。教师对于所选择的例子进行分析时要做到精心设计，并加以具体分析，学生通过例子的分析，能够全面把握问题的实质。表面泛泛而谈，所举例子与所讲理论之间是两张皮，那么就无法通过例子使学生融会贯通地掌握理论。二、思想品德课是和时代结合最紧密的课程之一，所以思想品德课的举例要反映时代的气息，要和现实生活有密切的联系。最好是这段时间的热门话题，这样的例子会使同学们觉得思想品德课对现实生活有很强的指导意义，从而使他们从内心深处认识到政治课的重要性，变被动学习为主动学习，由“要我学”变为“我要学”。我在讲实现共同富裕这一课题时，举了一些人建设社会主义新农村的例子，因为这一时期电台、电视台、报纸、杂志和新闻媒体都在对建设社会主义新农村进行全面剖析，提出国家为什么要建设社会主义新农村？你心目中的新农村是什么样的？这时我就因势诱导，指出建设社会主义新农村是实现共同富裕的重要举措。通过分析，同学们对这个知识点就会掌握得非常牢固。三、一例多用苏轼有诗曰：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一份材料从不同角度分析会得出不同的结论，可用以说明不同的问题。我们分析例子时也可以根据内容的需要，对一个材料从多层面多角度加以分析。这样举例，既可以节省时间，提高效率，又可以使材料得到最大限度的利用，同时还可以使同学们学会分析问题的方法，提高分析问题的能力。例如唐代大诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中最后的几句是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”对于这个例子，我们可以从三个方面进行分析：第一，从理想、价值观的角度分析，它体现了诗人忧国忧民，救民于水火的伟大思想和把自己的一切都奉献给劳苦大众的人生价值观；第二，从实现人生价值的条件这一角度分析，它又说明了一个人即使有再崇高的理想，再伟大的抱负，如果生不逢时，不具备一定的社会历史条件，那么，他的人生价值的实现就非常难；第三，从事物发展的规律来分析，说明唐朝也和其他任何事物一样，有其产生、发展和走向灭亡的过程，这时的唐王朝正处于由强盛走向衰亡的时期，人民流离失所，无家可归。四、因需设问，启发诱导在举例时如果能根据需要，层层设问，可以把众多的知识点融为一体，同时例子也显得此彼起伏，极大地调动同学们参与教学的积极性和主动性。例如我在讲《犯罪与刑罚》时，有位同学突然在课堂上问我“故意杀人罪和故意伤害罪”有什么区别，当时为了不打消学生学习的积极性，也为了使同学们把这两种罪区分清楚，我举了在洛阳发生的一例特大杀人焚尸案，并从中设问，效果极好，案情是这样的：洛阳市三个小学生到一私人电子游戏厅打游戏，因玩得入迷超支了2.5元，便被这家游戏厅老板拳脚相加，后该老板又用一锁门的铁链向一少年打过去，少年头部被打中当时昏倒在地。少年倒地后，游戏厅老板又丧心病狂地将另外两个少年打翻在地，残忍地用水果刀将他们刺死后在其哥哥的帮助下移尸荒郊，焚尸灭迹。对于本案例，我由易到难，层层深入设计了三个问题：1、游戏厅老板的行为是违法还...
