简单随机抽样说课稿VIP专享VIP免费

《简单随机抽样》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《简单随机抽样》，其内容选自普通高中课程标准实验教科书人教A版必修3第二章第一节。下面，我将从教材分析，学情分析，教学目标及重难点，教法学法，教学环节，教学评价与反思六个方面来阐述我的教学设想。一教材分析1地位和作用本节课是统计学中随机抽样的第一课时，其主要内容是介绍简单随机抽样的定义以及常用的两种抽样方法：抽签法和随机数法。在高中阶段，统计学主要处理两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何根据样本估计总体。可见随机抽样是统计学中的重要内容。简单随机抽样作为一种基础的抽样方法，在统计学中处于一种非常重要的地位。2功能与价值本节课将为以后学习更为复杂的抽样方法奠定基础，起到承上启下的作用；同时帮助学生体会数学知识与现实社会之间的联系，认识数学的重要性和实用性二学情分析：1知识储备：学生在学习本课之前，已经学习了统计初步的相关知识，了解总体、个体、样本样本容量等相关概念，理解随机抽样的必要性和重要性，但并未学习具体的抽样方法。2学习方式：高中生对社会时事较为关注，喜欢从熟悉事物入手学习新知，对图片、动画等十分感兴趣，遇到问题时，既会独立思考，也会合作交流。3认知方式：高中生有较强的自主学习意识，有较好的观察能力和模仿能力，逻辑思维逐步成熟，能在教师的引导下发现问题、思考问题、解决问题。三教学目标及重难点：根据新课标的要求，结合学生的实际情况，我将本节课的教学目标制定如下：1知识与技能目标：正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法，随机数法的操作步骤。2过程与方法目标：能从现实生活中提出具有一定价值的统计问题，在解决统计问题的过程中学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本。3情感态度和价值观目标：通过对现实生活中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界之间的联系，认识数学的重要性和实用性。教学重难点：重点：掌握简单随机抽样的概念以及常见的两种方法：抽签法和随机数法；难点：理解简单随机抽样的科学性，掌握随机数表的应用。1四教法学法：1、在教法方面：以问题为核心，采取启发探究式教法，通过提出问题，思考问题，解决问题的教学过程，引导学生进行自主探究、观察类比，概括归纳，再通过具体问题的提出和解决来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。2、在学法方面：根据学生现有的知识水平及认知方式，我将鼓励学生采取自主学习、思考探究、分组实践、合作交流等多种方式来学习本节课的内容，从中体验从特殊到一般的数学思维，体会数学的实用性，增强学生学习数学的兴趣和信心。3、在教学手段方面：为了吸引学生注意力，以便更好地完成本节课的教学目标，我将采用多媒体辅助教学，用其展示视频、图片和动画，强化学生感官刺激，增强学习效果，达到节约时间，提高教学效率的目的。五教学环节接下来，我将从以下六个环节来详细阐述我对本节课的安排。1创设情境，引入新课首先，我将用多媒体播放一段近期的新闻《老酸奶中含工业明胶，疑为破皮鞋所制》吸引学生注意力，继而提出一个假设：假设你做为一个食品安全检测人员，将用什么方法进行调查？再提出一个具体问题：如需从100盒老酸奶中抽取10盒进行检测，其中总体、个体、样本、样本容量分别是什么？具体该如何操作？顺势引导学生复习回顾统计学的相关知识，为新课讲解做铺垫。设计这样的引入既可吸引学生注意力，又能帮助学生回顾统计相关知识，为新课的学习做铺垫，还能使学生体会数学与现实生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣，可谓一举三得。2自主探究，理解定义在本环节，我将引导学生自学课本P46-P47页内容，对本节所学知识有初步了解，并从中找出“简单随机抽样”的定义。然后引导学生从4个方面对此定义进行更深层次的探究，鼓励学生小组合作，共同探讨，随后展示合作交流的结果，归纳出简单随机抽样的4大特点。这样设计的目的是让学生对简单知识进行自主构建，同时教师要充分发挥主导作用，通过设疑，让学生在逐步探究中加深对所学概念的理解。3分组活动，实践抽签法...