教学模式不宜盲目跟风湖北省秭归县三峡工程希望小学梅华打造高效课堂，提高教学质量是当今很多学校高举课改大旗的一种信仰，仿佛只要打造了高效课堂，学校教学中的很多窘况就会迎刃而解。于是，很多学校，很多老师都不甘寂寞，纷纷投身课改的浪潮：要么信奉洋思中学“先学后教，当堂训练”的结构模式，轰轰烈烈的三清运动：堂堂清、日日清、周周清便在很多学校推崇起来，学习便成了“过关”，要想休息，请先“闯关”；要么紧跟杜郎中学“三、三、六”自主学习结构模式，教室里黑板多了起来，走廊上也是黑板，更要命是提每堂课老师只能讲10分钟，多讲一分钟就要挨罚；后来又有人推崇东庐中学的“教学合一”的教学改革，仿佛“讲学稿”一现身，学生的自学能力、动手操作及实践能力就马上培养起来了……课改的浪潮可谓精彩纷呈，到东边省市学习交流，上北边挂职锻炼，似乎每一个教师不谈“课改”就已经沦为职外人士了，不紧跟一种模式就无法进入课堂。可一两年过后，我们回过头来看看，前来洋思中学、杜郎口中学、东庐中学等学校学习的不少于100万吧，可是各地又有多少所学校成功复制出这种模式呢？曾经读过一位记者的一段话，让我感慨颇多：“洋思的各种理念和管理模式固然先进，有值得学习的地方，然而更让人钦佩的是洋思中学持之以恒、坚持不懈的精神，艰苦奋斗、无私奉献、热爱学生、热爱工作的负责精神。缺乏这些精神即使再先进的措施和做法也不可能取得辉煌的成就……”是呀，很多教师在模仿的过程上，只注重了形式上的变革，而忽视了上述模式的建立生存的土壤。古人云“桔生淮南为桔，生淮北为枳”，这句话很有道理。每个学校的校风不同，教师的专业素养和敬业精神不同，学生的学习基础和自学能力等诸多因素也不同，这就决定了你不能指望通过简单的复制这种模式就能适应自己的学校，就能改变学校的困境，并且取得令人骄傲的成果。我们不反对学习、借鉴这些先进模式，但不能生搬硬套，而是要培养具有本校特色、个人特色的教学模式。我们可以从先进模式中找出与本校、本班学情、师情、校情相默契的一些环节，立足于实事求是，用发展的眼光看问题，静下心来育人，潜下心来教学。“教学有法，教无定法”。只有坚持适宜本班学生学习的方法，在操作中注重因材施教，以生为本，这才是最佳的教学方法，长期沉淀下来才会形成一种模式；只有洋溢着教师鲜明个性的教法，不哗众取宠、不东施效颦，才是最成熟的大师风采；只有在校园内营造一种比学习、争上进的校风，那才是一所走出自己特色的教学名校。面对教改，我们需要创新，但也不能摒弃理性；我们需要一种发自内心的冲动，但也要一种深思熟虑的行动。各位老师，请不要盲目跟风各种教学模式！邮政编码：443600电话：13477134618邮箱：meihuabml@163.com
