捕捉案例撰写案例一、什么是教学案例数学教学案例是对数学教学活动中具有典型意义的能够反映数学教学某些内在规律或某些数学思想、原理的具体数学事件的描述、总结和分析。数学教学案例是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。数学教学案例必须是有典型意义，它必须能给读者带来一定的启示和体会，要有反映数学教学活动的成功或不足的典型性。案例本身具有现实意义、应用价值和理论研究价值，正面的经验和反面的教训都可以。人们在思考中吸取有益的教学思想和方法，开拓新的思路。。二、教师捕捉撰写教学案例的必要性1．促进教师教学反思捕捉和撰写教学案例，教师要对教学过程进行回顾，用新的观点进行严格的审视，客观地评价，反复地分析。利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的或他人的长处和不足。撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。2．推动教学理论学习通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。3．总结教改经验案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。通过反思，提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践4．促进教师交流研讨案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。5．提高教师专业能力既能提高教学实践能力，又能提高教学研究能力。三、怎样写案例（1）首先要选取活生生的材料。（如：创设问题情境的案例；提出问题的教学案例；解决问题中的案例等）（2）选取材料后要进行分析。（如：将计算与思考相结合，寻找课堂生成的闪光点，让数学与生活相融，在失败中寻找我的理想课堂等）（3）有了材料，初步做了分析，才可动手撰写教育教学案例。撰写案例的步骤是：撰写草稿--批判性评论--修改--编辑--尝试使用--再修改。四、好的教学案例的标准（1）一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境。（2）一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上。（3）一个好的案例描述的是现实生活场景。学生应围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解，产生教学冲突。（4）一个好的案例的叙述要具体、翔实。（5）一个好的案例必须理清问题的性质——案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题？如此等等。这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。（6）一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法，并对已经做出的解决问题的决策进行评价，以点明案例的基本论点及其价值。（7）一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界，要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心理历程。案例能够直接地、形象地反映教学的具体过程，因而有很强的可读性和操作性。要捕捉案例，撰写案例，首先要有实践的基础和经验的积累，其次要有一定的写作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。一篇好的案例，可以胜过许多泛泛而谈。说到底，好文章不是“写”出来，而是“做”出来的。
