邮箱：lwh650@163.comQQ:1094058169电话:153361695680917-3565235宝鸡高新第一小学刘武宏刘武宏，在职研究生学历，小学语文刘武宏，在职研究生学历，小学语文高级教师。曾荣获全国优秀教师，全国小学百高级教师。曾荣获全国优秀教师，全国小学百优名师，陕西省优秀教师，陕西省教学能手，优名师，陕西省优秀教师，陕西省教学能手，高新区拔尖人才等称号，享受高新区管委会特高新区拔尖人才等称号，享受高新区管委会特殊津贴。兼任“国培计划”陕西省小学语文辅殊津贴。兼任“国培计划”陕西省小学语文辅导教师，宝鸡市小学教师培训中心兼职讲师，导教师，宝鸡市小学教师培训中心兼职讲师，宝鸡市教研室兼职教研员等职。著有《小学语宝鸡市教研室兼职教研员等职。著有《小学语文高效教学》一书（南京大学出版社文高效教学》一书（南京大学出版社20122012年年66月出版）现任宝鸡高新第一小学副校长。月出版）现任宝鸡高新第一小学副校长。高效课堂改革与智慧教师修上篇高效课堂改革上篇高效课堂改革下篇智慧教师修炼下篇智慧教师修炼高效课堂改革智慧分享智慧分享1.请你对我们目前正在实施的高效课堂做出一个概念界定。2.你认为在高效课堂改革中最关键的因素是什么？最主要的改革环节是什么？3.你希望在今天的学习、交流活动中收获些什么？解决些什么问题？高效课堂改革一、高效课堂典型范式简介一、高效课堂典型范式简介一、高效课堂典型范式简介20132013年年66月月2626日《中国教师报》日《中国教师报》“”（一）杜郎口中学的四学自主学习模式“”杜郎口中学在三三六自主学习模式的基础上，各个学科不断深“”化改革，将其升级改造为四学自主学习模式。“”四学就是自学、合学、展学、测学。一、高效课堂典型范式简介（二）河南郑州102中学“网络环境下的自主课堂”具体操作形式：交互式电子白板、导学案一、高效课堂典型范式简介（三）山东昌乐二中：“271”模式（课堂上20%的时间用于老师讲解、引导、点拨；70%的时间让学生自主学习，讨论、展示；10%的时间总结巩固，成果测评）基本操作程序：三段五步三段：课前课中课后五步：读书自学，自主探究——完成学案，训练应用——分组合作，讨论解疑——展示点评，总结升华——清理过关，当堂检测操作策略：学习动车组两案并举（导学案和训练案）一、高效课堂典型范式简介（四）安徽铜陵铜都双语学校：五环大课堂具体操作形式：三模五环六度三模：是由“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块构成；三模：是由“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块构成；五环：“自修研讨——合作探究——展示提升——质疑评价——总结反馈”五环：“自修研讨——合作探究——展示提升——质疑评价——总结反馈”六度：学习目标的准确度；自学指导的明晰度，合作学习的有效度，展示提升六度：学习目标的准确度；自学指导的明晰度，合作学习的有效度，展示提升的精彩度，拓展延伸的和适度，当堂反馈的有效度。的精彩度，拓展延伸的和适度，当堂反馈的有效度。（五）山东兖州一中：“循环大课堂”一课分两段（35+10），三步（课前、课中、课后）为一课。一、高效课堂典型范式简介教学流程：（1）揭示教学目标1’；（2）指导学生自学（内容、方法、要求）2’；（3）学生自学，教师巡视5-8’；（4）检查学生自学的效果5-8’；（5）学生讨论、更正，教师点拨8-10’；（6）当堂训练15’。河南永威学校河南永威学校（六）江苏洋思中学：先学后教、当堂训练一、高效课堂典型范式简介宝鸡高新第一小学“活动单分组导学”高效课堂实施策略一、高效课堂典型范式简介导学案与活导学案与活动单系统动单系统活动单分组导学评价反馈系统学习小学习小组系统组系统学习活动过程系统2013.4.1011、课堂理念、课堂理念先学后导先学后导在学中导在学中导2013.4.1022、学习方式、学习方式小组互助学习小组互助学习2013.4.10学习小组内涵建设小组建设组员分工安排组员学习评价小组文化建设小组学习评价小组学习方式方法小组常规要求——是“活动单分组导学”高效课堂实施的一大关键33、主要环节、主要环节33、主要、主要流程流程活动单引领自主学习主要流程主...
