数学生活趣味教学一、促进数学生活化教学数学是一门与生活息息相关的学科，所以在教学过程中也要将数学与生活实际相联系。由于，一些学生认为数学与生活实际相隔较远，只是为了应付考试或升学用的，加上数学知识比较抽象，学生对于书本上的数学知识和公式原理很难理解。因此，教师就应该在授课的时候列举与生活实际相关的事例，加深小学生对数学知识的理解，缩短学生与数学知识之间的距离，可以提高学生的学习热情，这也是一种有效的教学方法，能够提高数学课堂教学效率。例如：教师讲人教版教材小学六年级《圆柱与圆锥》这个教学模块的时候，教师让学生提前进行观察，可在上课前一周给学生布置好任务：“请同学们通过一个星期的观察，找到我们身边的物体是圆柱或是圆锥的，同时做好记录。”学生经过一段时间的观察，结合了以前学习的数学知识，以及通过查阅相关的学习资料，最终，说出了很多关于圆柱和圆锥的教学事例，“我观察我妈妈的化妆品纸盒是圆柱形的”“我观察了我们家的水杯也是圆柱形的”“我知道圣诞老人的帽子是圆锥形的”……教师在讲到圆柱与圆锥这节课的时候，学生就能轻易的理解圆柱和圆锥性质不同的原理了，并且可以根据他们之间的联系通过教材中给的数据计算出平方数值。由此可见，通过生活化教学能够有效的提高数学课堂教学效率。二、增加课堂活动“角色扮演”可以拉近学生与数学课堂教学之间的距离，是数学课堂生活化的重要措施。有利于学生形成正确的情感、态度和价值观念。有利于培养学生的探究能力和创新能力，培养学生的团队合作精神。例如：在学习人教版教材《生活中的数》的时候，采取了分组角色扮演的形式，让学生积极、主动的投入到学习中。教师首先将全班的学生分为N个个体，一个人代表一个数，然后提出问题：“请同学们记住自己表示的数字，然后我随机说出一个数，代表那个数字的学生立即站起来，准确率最高的同学获胜。”每个学生都积极的投入到了活动的准备当中，十几分钟后老师提问，有的同学说：“我是3”“我代表10”“老师我是40”这样富有情趣的数学课堂，能有效的带动了学生的学习积极性，充分调动学生的参与热情和积极的学习情绪，提高了学生的学习兴趣，使学生获得身体、心灵的解放，同时也拉近了教师与学生的距离，有效的提高了数学课堂的教学实效性。三、总结综上所述，提高小学数学课堂学习效率是非常重要的。通过对教学方式进行改革，不仅能够有效的提高小学数学课堂教学效率，更重要的是教学学生将数学知识应用到实际生活中。最关键的是要通过数学课堂教学，培养学生的创新思维、探究精神和科学技能。让学生在数学的学习探索中，潜移默化的掌握数学知识和科学技能。当然，构建高校课堂并不是一朝一夕能够完成的，需要广大教育人员的共同努力，让小学数学高效课堂在新课标教学改革中绽放光芒。作者：徐国超单位：辽宁省铁岭市昌图县育才实验学校
