第6课婴宁课堂互动探究写作素材积累第6课基础自主学案知能优化演练诗海探珠诗海探珠采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。【赏析】这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。前两句并不正面描写，而是让采莲少女夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现、若有若无，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境：一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，几乎分不清孰为荷叶孰为罗裙；少女的脸庞与鲜艳的荷花相互映照，人花难辨。让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽大自然的一部分。后两句侧重于写主观感受，伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。采莲少女与绿荷红莲浑然为一、不见踪影了，一丝变幻莫测的惊奇和怅惘涌起时，菱歌四起，恍悟采莲女子仍在田田荷叶、艳艳荷花中。闻歌而不见踪影，增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴。【思考】这首诗最突出的写作方法是什么？请以前两句诗为例简要分析。【提示】画线部分为思考答案。基础自主学案一、字音未嫁而夭．(yāo)拈．梅花一枝(niān)笑容可掬．(jū)渐致研诘．(jié)不觉解颐．(yí)悒．悒不欢(yì)略与商榷．(què)笑不可遏．(è)瞋．目曰(chēn)幸垂怜悯．．(liánmǐn)二、通假字(1)我有志，匪伊朝夕(“匪”通“非”，不是)(2)形影殊无少异(“少”通“稍”，稍微)三、一词多义(1)适①适．吴生来，嘱密诘之恰逢②我一姊适．秦氏嫁(2)意①君意．亦复痴心思②意．其园亭考虑，估计③是夕始觉有迁谪意．意味，感受(3)去①去．此可三十余里距离②吴锐身自任而去．离开③但望南山行去．前往④故德之常不去．心去心，指忘怀(4)次①坐次．一会儿②秦伯素服郊次．站立③中江举帆，余船以次．俱进次序，顺序(5)具①具．展宗阀细细②婢子具．饭备办③婢来敛具．饭具，即杯盘碗碟之类(6)但①但．望南山行去只②何但．远走徒然(7)乃①我以为谁何人，乃．我姑氏女竟然是②家祭无忘告乃．翁你的③失手而堕，笑乃．止才④我所谓爱，非瓜葛之爱，乃．夫妻之爱而是四、词类活用(1)怀．梅袖中(名词作动词，怀揣)(2)乱山合沓，空翠爽．肌(使动用法，使……爽)(3)意．其园亭(名词作动词，猜测)(4)无术可以悟．之(使动用法，使……悟)(5)人皆乐．之(形容词的意动用法，以……为乐)五、古今异义(1)医师诊视，投剂发表．．古义：_______________________今义：①向集体或社会表达(意见)；宣布。②在刊物上登载(文章、绘画、歌曲等)。(2)生具吐其实．．古义：________________________今义：实际上；事实上。把病发散表托出来。那实际情况。(3)物色．．女子居里古义：_________今义：有目的或按标准寻找、挑选。(4)又从此．．渐近丽人古义：___________今义：①从此时或此地起。②从这一道理或事实基础出发。打听。借此。(5)极相匹敌．．古义：________今义：①相比；相当；对等。②指彼此相当的人。(6)以示相爱．．不忘也古义：___________________今义：互相亲爱、友好。般配。爱你。相，偏指一方。(7)不图得见颜色．．古义：____________今义：色彩。(8)山花零落．．而已古义：_______________今义：(草木)凋落。脸色，容颜。遍地都是。六、文言句式(1)徒步于野(状语后置句)(2)何亲可探(宾语前置句)(3)王子服，莒之罗店人(判断句)(4)此来即为姨也(判断句)(5)拈梅花一枝(定语后置句)(6)寻常不令游郊野(状语后置句)(7)女答以园中共话(状语后置句)(8)因怒之以目(状语后置句)七、文学常识1．走近作者蒲松龄(1640—1715)，字留仙，号剑臣，别号柳泉居士，山东淄川人。受当时社会风气和家庭影响，他从小就热衷科举，并在19岁时连续考取县、府、道三个第一，名震一时。但此后却屡试不第。穷愁潦倒的一生，使他对科举制度的腐朽，封建仕...
