浅谈初三英语总复习VIP免费

浅谈初三英语总复习杨杰文山西省朔州市朔城区第七中学摘要：每年六月是最难忘记的，因为每个学生要经历一生当中的两次蜕变---中考、高考。而中考是一个人第一次由量到质的飞跃。因此中考总复习是初三教学面临的一个紧迫问题。初中英语教学是学生打下学英语基础的领航灯，而初三英语教学则是学生日后树立学好英语信心，掌握这一国际化语言的奠基石。如何有效地搞好初三英语总复习已经成为初三师生共同面临的问题。关键词：初三英语中考复习在中考英语复习过程中，学生要在三个月左右的时间内对初中三年所学的知识进行系统性复习，同时要强化听、说、读、写四项基本技能。初三学生既要学习新内容，同时还要进行综合复习，如果不能合理安排时间学生就会出现着急、焦虑等症状，这里教师就要有一个合理的规划，引领学生逐步完成系统性复习。通过实际教学经验、在参考同行优秀案例的基础上，归纳总结要做到以下几个阶段的复习工作。第一阶段：基础知识复习训练。这一阶段本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点全面进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。一、夯实基础，建立形成完整的知识结构。以每单元为基础复习，每单元按记忆要点梳理、同义词辨析、复习效果评估来复习；按语音、名词、动词等语法项目进行分类，对英语语法进行的专题训练，这适合于学生全面复习，夯实基础。二、布置练习，巩固完善基础性知识结构。根据复习内容布置适量的、难度适中的练习，及时检测学生学习效果，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。第二阶段：听、说、读、写的全面训练。1突出重点、突破难点、强化热点，以综合适应性训练为主，专题专项训练为辅引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，提高学生的思维水平，提高学生的自我调控能力。一、“听”训练。语音听力即是考试的重点，同时也是学生必须掌握一项技能。做好听力训练意义重大。那么如何提升学生的语音听力呢？一是要针对问题养成听前预测的良好习惯。有些学生在听力考试中手忙脚乱，记着听，就来不及想；要么是听对了，写不上；或者写了一个接下来的两三个就会漏掉；甚至有的学生干脆就不听了，由此，导致自信心丧失、兴趣减弱，造成学习成绩下降。为了避免这种现象的发生，在平时做练习时，要给学生一点儿时间弄清题目要求，因为有的填空题根据上下文意思可以猜出题的意思、所填词的类别、词形等。这样学生在听的时候就不会手足无措，增强了听的目的性和针对性。二是抓住句子重音捕捉关键词这是英语听力的一项主要技能在做听力练习时，只要重读的关键词听清、听懂了，整句的意思也就基本理解了。二、“说”训练。在说的训练过程中，集中体现在补全对话训练上。这是学生学习的一个难点，也是学习中的一个重点。一是熟练掌握表示问候、告别、感谢、致歉、请求允许、介绍、询问、征求意见等常用的口语句型和习惯表达法，掌握与学生日常生活、兴趣爱好以及与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。二是抓住对话中的时间、地点、人物、事件“四要素”，就能基本掌握对话内容，避免“张冠李戴，文不相符”现象。三是在完成对话前认真阅读对话内容，抓住对话“逻辑性强”的特点，对上下文的意思认真推敲，得出准确词句才能动笔填写四是完成对话之后，再将对话完整的读一遍，认真检查下列项目：上、下文意思是否连贯，内容是否合乎情理，句型是否符合要求，语法是否完全正确，单词是否拼写无误。三、“读”训练。近年来，中考试题增加大量的阅读理解，完形填空题。简单分析各年试题，大都是题型新颖，趣味性强，课外篇多。因此在复习过程中，一是强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几个就能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累的。让学生每日读两篇短文。一篇即要看又要做后面的题目，称之为精读；一篇只看不做，培养语感，称之为泛读2二...