灵宝市第一小学四年级数学学科教案设计课题公顷的认识主备人陈丽复备人教学目标1.使学生通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位——公顷,体会1公顷的实际大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。2.使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考。教学重难点重点:认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米,感受1公顷和1平方千米的实际大小。难点:帮助学生建立1公顷有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。教学设计复备一、创设情境，激趣导入师:同学们,在我们身边处处都有与数学有关的信息,现在我们就来个“就地取材”。①这个文具盒的表面积大约是2()。②数学书的封面的面积大约是300()。③黑板的面积大约是()。师:刚才我们都讲的是什么单位?生:面积单位。师:从你们的回答中,老师知道你们对面积单位掌握得很扎实,同时,我也了解到你们非常关注身边的一些事物,这是一个非常好的学习习惯,希望大家能继续保持。你知道我们学校的占地面积是2(),能填我们学过的面积单位吗?生:不能。师:表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积和沙漠面积等,常常会用一个较大的面积单位,它们是公顷和平方千米。(板书课题)二、探究体验，经历过程1.教学例1。师:1公顷到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系?请同学们自己看教材第34页例1。学生自己看教材;教师巡视了解情况。师:谁能把自己看教材的收获和大家交流一下?生1:我知道了鸟巢的占地面积是20公顷。生2:鸟巢占地真大!因为400米跑道围起来的部分大约是1公顷,所以就知道了鸟巢的面积大约是它的20倍。生3:边长是100米的正方形面积是1公顷。生4:边长是100米的正方形面积是100×100=10000(平方米),也是1公顷,所以说1公顷=10000平方米。师:从推算的结果看,说明公顷和平方米之间的进率是多少?生:1公顷=10000平方米,说明它们之间的进率是10000。师:知道了公顷和平方米之间的关系,你想不想亲自感受一下1公顷的大小?(带学生到操场上量出边长是10米的正方形,让学生算出边长10米的正方形面积是100平方米)师:算一算1公顷包括多少个这样的正方形面积。生:1公顷=10000平方米,10000÷100=100(个)。1公顷相当于100个这样的正方形的面积。【设计意图:让学生走出教室,充分利用学生熟知的事物体验1公顷的大小。通过推算、想象,让学生深刻体会到推算更大物体面积的解决策略,同时鼓励学生要关注身边的事物,做生活的有心人】三、课后总结，梳理提升师:在本节课的学习中,你有哪些收获?还有哪些疑惑的问题?四、巩固练习1、1公顷=()平方米3公顷=()平方米20000平方米=()公顷2、一个长2000米、宽1500米的长方形果园,面积是多少平方米?合多少公顷?教学反思：
