精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《六国论》教学设计单位：天津市信息工程学校姓名：陈稳静精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《六国论》教学设计教学目标：?认知目标：识记文学常识，理解重点词语、归纳多义词并掌握词类活用；?情感目标：了解六国破灭的原因，培养学生忧患意识爱国热情；?能力目标：背诵课文，领悟借古喻今、对比论证的写法。教学重难点：?教学重点：1、揣摩语言掌握文言知识；2、理解文章论证方法。?教学难点：1、本文完整、严密的论证；2、文中的词类活用、特殊句式。教学方法：诵读法、讨论法、比较法教学时数：2课时精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课“一门父子三词客，千古文章八大家”，一家出了三位了不起的词人，这在整个中国文学史上也实属罕见。大家已经猜出了这三位是谁了吧。对，他们就是唐宋八大家中的“三苏”。我们今天姑且将苏轼、苏辙不论，来学习一下作为父亲的苏洵的散文名篇----《六国论》。1、简介作者和作品（展示课件）苏洵（1009—1066）字明允，号老泉，四川眉山人。北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，笔势雄健。著有《嘉祐集》。2、题解（展示课件）《六国论》是一篇借古讽今的史论文章。这篇文章论证六国灭亡的原因在于贿赂秦国，但本意不在悲叹六国的灭亡，而在借此批评北宋统治者贿赂契丹、西夏以求苟安的政策。二、课文诵读1．范读课文。（展示课件）学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。2．学生自由朗读课文。精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3．检查学生字音掌握情况。给下列加点字注音（展示课件）lùyìjué弊在赂．秦小则获邑．思厥．先祖父pùjīngjíjiè暴．霜露斩荆棘．．如弃草芥．jìzhūjùndài洎．牧以谗诛．邯郸为郡．革灭殆．尽4．指名3～4名学生分节朗读课文。5．分组齐读课文。三、课文翻译参考课下注释、翻阅工具书，疏通文意。（展示课件）互丧．．：彼此都灭亡暴秦之欲无厌．：通“餍”，满足率．赂秦耶：全都胜负已判．：确定，断定五国迁灭．．：灭亡与嬴．．：亲附秦国洎．牧以谗诛：及，等到当．与秦相较：通“倘”，如果或未易．量：轻易积威．．：积久而成的威势积威之所劫．：胁迫、挟持为．国者：治理向．使三国：假如故事．．：旧事，前例精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰四、布置作业1.讨论、分析全文的思路结构。2．归纳总结本文中词类活用、一词多义和特殊句式。五、课堂小结（展示课件）文章合为时而著，歌诗合为事而作。早在唐代已有人提出了为文作诗的宗旨，但旧时代的文人仍鲜少不无病呻吟的。苏洵的《六国论》恰恰跳出了“唱和附庸”的围城，文章表面上讲六国败亡的史实和因由，实际上借古讽今，对北宋统治者妥协苟安的政策给予了批判和规劝。第二课时：一、复习导入(展示课件)苏洵,字（），号（），四川眉山人。北宋（）家。与其子（）、（）合称“三苏”，均被列入（“”）。苏洵长于散文，尤擅政论，笔势雄健。著有（《》）。二、课文分析（一）研习第一段：（分组讨论，展示课件）1.提问：全文的中心论点是什么？明确：六国破灭，弊在赂秦。精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2.提问：从几个方面说明这一中心论点的？明确：（1）赂秦力亏，破灭之道也。（2）不赂者以赂者丧。3.提问：第一自然段在全文中的作用是什么？明确：提出中心论点，总领全文，引发以下议论。（二）研习第二段：（分组讨论，展示课件）1.提问：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？明确：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。...
