【解析】C。表条件，“那么”。A.介词，“在”；介词，“跟，和”。B.表修饰，连接状语；表转折，“却，但是”。D.主谓之间取消句子独立性；助词，“的”。本题考查对常见文言虚词在文中的意义和用法的辨析。考题1【解析】C。助词，“……的东西”。A．助词，“……的人”；助词，放在主语后面表判断。B.疑问代词，“什么”；疑问副词，“怎么”。D.语气助词，表疑问语气，“吗”；语气助词，用在句中表停顿。考题2【解析】C。介词，“按照”。其余三项均为介词，“用”。考题3“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”包括如下几个层面的内涵。1．“常见文言虚词”，指明了考查范围。从文言词性上看，介词、连词、助词、副词、语气词(语气助词、语气副词)都归于文言虚词，而表指示和疑问的代词往往也划归于文言虚词。高考该考点的命题范围一般包括以下18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。2．“在文中的意义”，指明了考查条件。文言虚词是相对于文言实词而言的。一般来说，文言实词的意义比较具体，在句子中充当主谓宾、定补状等主要成分；而虚词在句子中没有具体的意义，有时甚至只是起语法上的辅助作用，一般不充当句子成分。所以，文言虚词的意义没有实词那么“实在”，但在具体的语境中也会被赋予相应的逻辑关系上的意义。而这些“意义”都是特定的，也是灵活的，只有在一定的句子中才能确定，高考就以“语境意义”作为考查条件。3．“在文中的用法”，指明了考查重点。这里除了同样要以“在文中”作为条件外，还要注意理解“用法”。所谓“用法”，是就虚词在句子中的语法功能而言的，往往对实词起组合、连接、修饰和辅助等作用。在具体的语境中，我们可以结合虚词在文中的“意义”来考察它的具体作用。近几年，高考题考查范围一般都遵循当年的《考试说明》的规定，同时，历年来，对极其常见的虚词作多次重复的考查，如“以”“因”“之”等字，在高考中出现的频率就很高。这18个虚词是从几十个文言虚词中精选出来的，在历年的高考中都有出现，尤其以“而、其、为、以、因、于、与、之”这几个词的出现频率为最高。掌握常见文言虚词的意义和用法，要以《考试说明》所列的18个虚词为重点，同时又要适当拓展，熟悉其他一些常见虚词。复习时，首先要识记常见文言虚词的基本意义和用法，特别是结合典型例句来识记该文言虚词在句中的意义，实现从课内到课外的顺利迁移，同时了解一些推断虚词意义的方法和技巧，勤练多思，把握规律，这样才能胸有成竹，游刃有余。虚词数量不多，但使用频率极高，用法十分灵活，意义也随之多变。所以要确定虚词的具体意义与用法，不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，并要牢固文言识记一些常用虚词的基本意义和用法来形成知识体系，还需要我们具备在具体的语境中推断其用法和意义的能力。推断文言虚词的重要方法：方法系统1：语法推断在不同的句子中，虚词所在的位置是不同的，它与其他词组合的关系不同，其意义和用法也就不同。句子的结构是固定的，什么词充当句子的什么成分也是稳定的，只要分析出词的用法，那么词的意义就明白了。推断文言虚词的重要方法：方法系统1：语法推断【例】①辍耕之垄上。(司马迁《陈涉世家》)②小大之狱，虽不能察，必以情。(《左传•曹刿论战》)③请以秦之咸阳为赵王寿。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)④师道之不传也久矣。(韩愈《师说》)推断文言虚词的重要方法：方法系统1：语法推断【解析】①句中，主语陈涉承前省，他停下耕种走到田垄上。“垄上”是“之”的宾语，显然“之”为动词(实词)，意为“去”“往”。②句中，“小大之狱”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。推断文言虚词的重要方法：方法系统1：语法推断【解析】③句中，“秦之咸阳”为偏正结构，“咸阳”是中心词，“秦”是限制词，“之”显然为结构助词“的”。④句中，“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。推断文言虚词的重要方法：方法系统2：结构推断有些文言句子...
