《分苹果》教学设计古城镇江李小学杨晶学习目标：1.通过分苹果的情境，体会生活与数学的联系。2.引导同学们在分一分的活动中，领会等分的含义。3.培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。教学重难点：重点：从分一分活动中体验“平均分”分法的多样化。难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。小熊乐乐家来客人了妈妈拿了一些水果招待他们，妈妈让乐乐把苹果分一分，昨天帮两只猴子分桃子它们很满意，今天再帮乐乐分苹果好不好？小熊乐乐拿出了4个盘子，要把这12个苹果放到4个盘子里，怎么放最合理呢？怎么分呢？14师：苹果分好了。咦，乐乐发现盘子有点小，放三个苹果有点挤，他建议每个盘子里放2个苹果，可以吗？师：小朋友们，请你帮乐乐分一分。分法请大家想一想：除了每盘放2个，可以放6盘，还可以怎样平均分？除了每盘放2个，可以放6盘，还可以每盘放3个可以放4盘试一试师：现在请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？学生数一数。如果每2个装1袋，可以装几袋？一袋装2个正好装5袋如果每3个装1袋，可以装几袋？可是。。。小朋友发现什么？一袋装3个，可以装3袋，还剩下1个如果每4个装1袋，可以装几袋？还剩几个呢？一袋装4个，可以装2袋，还剩下2个苹果总结：像刚才，我们把10个苹果每袋装3个或每袋装4个，发现都有剩余，这种情况就不是平均分，因为最后一个袋子里的苹果数量和其他袋子里的苹果数量不同。平均分要求每个袋子里苹果的数量是一样多的。三、巩固应用，深化拓展1、师：同学们，小松鼠知道你们这么聪明，想要考考你们。小朋友们，你能解决小松鼠提出的这两个问题吗？小兔运萝卜遇到了困难，快请聪明的小朋友们来帮帮吧！我们快来看看小白兔遇到了什么难题？需要（）只小兔才能一次运走。四、活动延伸，提高能力师：在日常生活中，也有“平均分”的问题师：图中有多少个学生？师：做操的方阵有2排，每排12个学生，还可以排成什么样的队形？总结：今天，咱们通过帮助乐乐分苹果，学习了平均分的两种形式，并且还用我们学到的知识完成了小松鼠、小白兔。同学们课下可以细心观察一下，看一看我们生活中有哪些平均分的的问题，用你学到的知识试着解决一下。作业布置分一分，填一填：18个圆形（1）平均分两份每份（）个（2）平均分三份每份（）个（3）平均分六份每份（）个（4）平均分了五份还剩（）个（5）平均分了七份还剩（）个
