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宋庆龄故居的樟树 (2)VIP免费

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教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给课文分段,并说出段落大意。5、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。教学准备:多媒体课件、生字卡片教学时间:二课时第一课时一、揭示课题1、出示图片,简介宋庆龄生平。2、板书课题:22、宋庆龄故居的樟树3、解题。(1)理解词语:故居、樟树。(2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?(3)质疑:看到这个题目,你想知道什么?二、范读课文,初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课文的哪个地方印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。(1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。(2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思(3)通读每个自然段。(4)在不理解的词句下面打上“?”。2、学生按要求自学课文。教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。(1)抽读词语卡片。(2)指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。(3)交流学会的词语。(4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?全文可分三段:第1——3自然段为第一段,第4——5自然段为第二段,第6自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。五、作业1、读生字表中的字。2、分段朗读课文。第二课时一、情境渲染,切题导入。1、通过上堂课的学习我们知道了,这篇课文主要写的是两棵树。出示:这是两棵树。这是两棵樟树。这是宋庆龄故居的两棵樟树。2、这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树,当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯,因为她——“舍不得这两棵树。”(出示:她不肯,说:“我舍不得这两棵树。”)3、从这句话中,你体会到什么?(宋庆龄非常喜爱这两棵樟树)你从哪个词语中体会到的?(红笔标注“舍不得”)指导朗读4、那么这究竟是两棵什么样的樟树呢,宋庆龄会如此的喜爱?今天我们继续学习《宋庆龄故居的两棵樟树》。(学生齐读课题。)二、读一读,感受樟树外形美1、是怎样的两棵樟树,让宋庆龄如此的不舍呢?请同学们快速地默读课文,找一找,课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。2、出示第四自然段,学生自由读,找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。(读后交流)“蓬蓬勃勃”(屏示:这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。)(板书:蓬蓬勃勃)什么叫蓬蓬勃勃啊?理解意思:生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意。这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢?让我们再读课文(读后组织交流)A从“樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。师:你能用自己的话说说吗?(“枝干粗壮,伸向四面八方”——“枝繁叶茂”。)(从“枝干不仅伸向四面八方,而且伸得远远的”这一句,可以看出枝干多,而且长得粗壮。)师:你能读一读这个句子吗?(指名读、齐读)B“稠密的树叶绿得发亮”这一句中,“稠密”是说叶子又多又密,“绿得发亮”,说明叶子长得好,只有叶子长得好,才能发亮。师:多美的树叶。女生一起把它的美读出来。女生深情朗读:稠密的树叶绿得发亮。C“樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。师:再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢?(“无论……总是……”)师引读:是啊,无论,它们总是。多么顽强的两棵樟树呀,它还会在什么环境中,什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢?让我们想象一下,同桌交流彼此的看法。出示句式:无论,它们总是那么蓬蓬勃勃。学生练说。多么顽强的生命力,让我们再来感受一下。(齐读第4小节)如此蓬蓬勃勃的樟树,难怪宋庆龄这样的舍不得它。三、比一比,品味樟树内在美1、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃...

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