信息技术走进课堂颍泉区宁老庄小学：孙敏二0一二年十月信息技术走进课堂颍泉区宁老庄小学：孙敏【摘要】信息技术课程同传统学科如语文、数学有所不同，有着鲜明的特点，具有很强的综合性。它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。它重在知识性与技能性相结合的学习，它不仅是一门理论知识课程，还是一门工具性课程。在教学中要使学生都能轻松自如、兴趣盎然的进入信息技术应用的大门。【关键词】信息技术教学应用随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革。当然，这种变革决不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程。一、现代教育技术走进小学数学课堂的必要性本人现在任教小学中年级数学，从教学实践来看，现代信息技术在小学数学教学中已经得到了广泛的运用。学校要求每位教师要尽可能多用多媒体上课，而且要尽可能自己做课件。多媒体在课堂教学中的作用已不言而喻。小学课程改革的这些特点提醒我们小学课堂教学必须与生活相联系，就必须把现实带进课堂。小学数学新课程改革的特点决定教育技术与小学数学的整合已经显得十分重要。二、信息技术教育概述1、信息技术教育目前就信息技术教育而言，有两种不同的理解，一种是运用信息技术进行教育活动；另一种是培养学生信息处理能力的教育。这两种理解的区别是，前者是以培养学生的信息素质（信息意识、信息知识、信息能力、信息道德）为目标的教育；后者则以培养学生信息处理能力为目标。大部分人认为信息技术教育不仅仅是培养学生的信息处理能力，还应包括信息意识、知识、道德的培养。2、信息技术教育的重要意义(1)、利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机。信息技术教育与其他学科的课程整合，可以深化学科教学，提高教学效率。信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的时实指导，真正实现因材施教。(2)、信息技术教育与其他学科的课程整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，能力和创探索过程中悠然而（3）、小学信息技术的基本内容A、信息技术的应用技能。指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能。这是通过学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养的。B、信息内容的批判与理解能力。在信息收集、处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是信息素养的重要特征。C、用信息，具有融入信息社会的态度和能力。指信息使用者要具有强烈的社会责任心、具有与他人良好的合作共事精神，使信息技术的应用能推动社会的进步，并为社会做出贡献。三、运用现代教育技术在教学中应遵循的几个原则从小学数学教学的本质特征及其教学形式上考虑，小学数学与现代教育技术的有机结合，就必须要遵循以下几个原则。1、科学使用原则多媒体的运用只是辅助教学的手段,是为促进教学服务的,不能为运用而效原则。例如：教“长方形和正方形的面积”这一章的第一节面积和面积单位”时，首先要引导学生通过观察物体的表面后，再归纳出面积的含义。于是我先让学生触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而后用电脑出示一些物体，并让学生用鼠标点击这些物体的表面。点对的会得到电脑的夸奖：”真聪明，点对了！”，同时观察到物体的表面变成了另外一种颜色。而点错的学生会听到电脑的提示：”再看看，再来一次。”多媒体的这种设置不仅使做的对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求正确答案的意识。由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导学生回答出面积的含义，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从而使枯燥的概念化为具体的形象，学生不但会顺理成章的接受而且很容易就记住了这...
